【摘 要】
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以社会文化理论为框架,以非英语专业的大二两个自然班80名学生作为研究对象,运用定性和定量相结合的研究方法探究应用型本科高校大学英语课堂小组互动中同伴支架的作用影响.
【基金项目】
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2017年度福建省中青年教师教育科研项目(高校外语教改科研专项)(JZ170097)
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以社会文化理论为框架,以非英语专业的大二两个自然班80名学生作为研究对象,运用定性和定量相结合的研究方法探究应用型本科高校大学英语课堂小组互动中同伴支架的作用影响.研究发现,(1)交叉分组及自由分组模式下,同伴支架作用在“提供观点”“提供情感支持”及“纠正错误表达”三个类别出现频率方面差别较大;(2)实验班和对照班在小组互动中的同伴支架各个方面以及总量的影响没有显著差异.研究发现,针对应用型本科大学英语课堂的小组互动中,两种分组模式对同伴支架的作用发挥没有显著性的影响,交际意愿和英语综合水平对同伴支架作用
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