【摘 要】
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教师将“知人论世”教学法应用于初中语文古诗词教学中，以诗词为切入点，让学生分析诗词创作者的生平和所处的朝代，有利于学生对诗词的内涵和作者的精神特质形成更加深刻的了解。而“知人论世”教学法的有效运用，则需要在确定“知”和“论”的主体后，再引入分体内容，以对比的方式增强“知”和“论”的有效性，进而提高古诗词教学的综合价值。
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教师将“知人论世”教学法应用于初中语文古诗词教学中，以诗词为切入点，让学生分析诗词创作者的生平和所处的朝代，有利于学生对诗词的内涵和作者的精神特质形成更加深刻的了解。而“知人论世”教学法的有效运用，则需要在确定“知”和“论”的主体后，再引入分体内容，以对比的方式增强“知”和“论”的有效性，进而提高古诗词教学的综合价值。
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