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摘 要：在新课改的不断推进下，人们对美术教育的看法发生着改变。美术课程的价值主要体现在：陶冶学生的情操，提高审美能力;引导学生参与文化的传承和交流;发展学生的感知能力和形象思维能力;形成学生的创新精神和技术意识;促进学生个性形成和全面发展。所以作为一名教师要迎合新课程改革的内容，切实的从美术的实际教学出发，不断地创新、改进出新的教学理念以及教学模式从而提升美术课堂教学的有效性。下面是我结合实际教学对提升小学美术课堂教学的有效性做出的简要探究。
关键词：小学美术 有效教学 策略实施
实施义务教育阶段的美术教育的基本理念为：使学生形成基本的美术素养;激发学生学习美术的兴趣;在广泛的文化情境中认识美术;培养学生创新精神和解决问题的能力;为促进学生发展而进行评价。提高小学美术教学有效性教师要以学生发展为本，面向全体学生，在选择美术知识和技能的时候应结合学生的素质差异，来设定不同层次的学习内容，实施美术課堂教学时应充分考虑到小学生身心发展的年龄特点，充分挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现给学生们，以此来激发他们对学习美术知识和技能的兴趣和欲望。教师应将美术和现实生活联系到一起，引导学生发现美术、感知到美术就在我们的身边，运用美术知识和技能可以美化生活。另外在这个网络化的现代社会，教师应采取多式多样的教学模式来培养学生的个性与创新精神的发展，对大限度的开发和挖掘学生对没得创造潜能。
一、运用多媒体，优化美术课堂
传统的美术课堂教学就是教师一步一步的做示范，学生通过观看来模仿老师的作品，教师的教学模式非常单一，根本提不起学生对美术知识的学习，而且有的时候教师的演示并不是面面俱到，更是令学生无法正常进行创作。当今的美术课堂教学模式有了很大的改變，多媒体教学技术已经普及开来。多媒体技术可以更形象、具体、直观的把所学内容展示给学生们，以生动形象的形式激发学生的学习兴趣、积极性，为优化小学美术课堂创造生动活泼、更加富有生命力的美术课堂氛围提供了很好的条件。生活在新时代下的小学生对于网络多媒体应该说是留恋、痴迷的状态，我抓住了小学生的这一年龄特点，充分利用多媒体教学，提高了学生对于美术的兴趣和积极性。例如在《雪》的教学中我没有直接给学讲解雪花的形状、颜色，也没有给他们展示范画，而是利用多媒体电子白板播放了一首关于雪的音乐导入，提问学生知不知道雪是怎么来的？雪的形状、颜色？学生们议论纷纷，下面老师给同学们播放一段视频动画，大家自然就知晓答案了，果然学生们都注意力集中的观看动画，动画过后学生已经对雪有了认识和了解，而且已经迫不及待的想大展拳脚，在绘画的过程中教师可以引导学生联系实际生活的经验、从各个方面、不同的角度来描绘雪、表现雪。通过一段雪的音乐调动起学生对于雪的想象，加上一段生动形象的动画丰富了学生对于雪的认知，激发了学生作画的兴趣，优化并提高了美术课堂的教学水平。
二、联系实际生活，提高美术能力
美术和生活息息相关，常言道：生活美如画。我们的生活就有美术，美术也是为了展现生活。新课标中提出的美术教学目标就包括：观赏自然、记录、表现所见与所闻、所感、所想的生活中的事物，发展美术的构思与创作能力，美化、设计和装饰身边的环境，欣赏、认识自然美。美术教学不单单是课堂教学这一种模式，教师应该培养学生发现美、感受美、展现美的能力，引导学生用美术知识和技能展现出身边的美。例如教师在《我的小天地》教学中，引导学生观察生活中常见的各种环境小设施来进行初步的交流，要求学生要对周围生活的环境设施有所了解和认识。让学生利用课下时间体验并记录环境设施的观赏性和功能性作用，教师加以指导，学生来进行创意添加、改变，运用线描的方法设计环境小设施。教师坚持联系教材与联系生活相结合，联系实际生活不远离教材，回归教材不照本宣科，走进生活，丰富学生的视野，提高了学生的美术能力，与教学效率。
三、重视鼓励性评价，激发学生学习欲望
为了进一步激发学生对美术的学习兴趣，教师不应该只注重美术作业和教学结果的评价，把学生的作品、和对作品的结果评价看的很重要，教师要注重作品的形成性评价，多多的使用鼓励性的评价。在美术教学中，小学生很重视老师的评价，教师应该体会到到这一现象，理解学生怕失败、没自信的心里特征，教师不一定非得要求每一件作品都很成功，也不要去做无谓的比较，应该引导学生大胆的创作、大胆的展示，因为学生的每一件作品都是有他自己的思想，都凝聚着童趣与心血。例如教师不要把学生的作品分类，应在每件作品里找出他的闪光点，不要拿学生横向比较，要纵向比较，纵向就是把学生自己从过去和现在的变化进行对比;或者是让学生从自己的角度出发来讲解、展示自己的作品，教师给与适当的鼓励性评价，如：你的线条更连贯了、你的颜色运用的更丰富了、你的画面主体物很明显……这样的详细形评价更容易让孩子找到进步的方向，同时也激发了学生的学习自信心，这样学生会对美术越来越感兴趣，对美术的表现欲望也就会增加，课堂的有效性凸显无疑。
综上所述，作为一名小学美术教师，我应该结合实际教学不断的反思、学习、创新，把有效的教学理念和教学模式灵活的运用到美术课堂当中，促进学生对美术的学习和发展，切实地优化美术课堂，提高教学效益。
参考文献
[1]洪诗彬.提高小学美术教学有效性的策略[J].广西教育，2011（10）：56-56.
[2]邱春华.浅议小学美术课堂教学有效性的提升路径[J].新课程研究（上旬刊），2011（6）：123-124.
[3]杨文艳.提高小学美术课堂教学有效性的几点策略[J].科教导刊（中旬刊），2012（3）：159-159.
关键词：小学美术 有效教学 策略实施
实施义务教育阶段的美术教育的基本理念为：使学生形成基本的美术素养;激发学生学习美术的兴趣;在广泛的文化情境中认识美术;培养学生创新精神和解决问题的能力;为促进学生发展而进行评价。提高小学美术教学有效性教师要以学生发展为本，面向全体学生，在选择美术知识和技能的时候应结合学生的素质差异，来设定不同层次的学习内容，实施美术課堂教学时应充分考虑到小学生身心发展的年龄特点，充分挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现给学生们，以此来激发他们对学习美术知识和技能的兴趣和欲望。教师应将美术和现实生活联系到一起，引导学生发现美术、感知到美术就在我们的身边，运用美术知识和技能可以美化生活。另外在这个网络化的现代社会，教师应采取多式多样的教学模式来培养学生的个性与创新精神的发展，对大限度的开发和挖掘学生对没得创造潜能。
一、运用多媒体，优化美术课堂
传统的美术课堂教学就是教师一步一步的做示范，学生通过观看来模仿老师的作品，教师的教学模式非常单一，根本提不起学生对美术知识的学习，而且有的时候教师的演示并不是面面俱到，更是令学生无法正常进行创作。当今的美术课堂教学模式有了很大的改變，多媒体教学技术已经普及开来。多媒体技术可以更形象、具体、直观的把所学内容展示给学生们，以生动形象的形式激发学生的学习兴趣、积极性，为优化小学美术课堂创造生动活泼、更加富有生命力的美术课堂氛围提供了很好的条件。生活在新时代下的小学生对于网络多媒体应该说是留恋、痴迷的状态，我抓住了小学生的这一年龄特点，充分利用多媒体教学，提高了学生对于美术的兴趣和积极性。例如在《雪》的教学中我没有直接给学讲解雪花的形状、颜色，也没有给他们展示范画，而是利用多媒体电子白板播放了一首关于雪的音乐导入，提问学生知不知道雪是怎么来的？雪的形状、颜色？学生们议论纷纷，下面老师给同学们播放一段视频动画，大家自然就知晓答案了，果然学生们都注意力集中的观看动画，动画过后学生已经对雪有了认识和了解，而且已经迫不及待的想大展拳脚，在绘画的过程中教师可以引导学生联系实际生活的经验、从各个方面、不同的角度来描绘雪、表现雪。通过一段雪的音乐调动起学生对于雪的想象，加上一段生动形象的动画丰富了学生对于雪的认知，激发了学生作画的兴趣，优化并提高了美术课堂的教学水平。
二、联系实际生活，提高美术能力
美术和生活息息相关，常言道：生活美如画。我们的生活就有美术，美术也是为了展现生活。新课标中提出的美术教学目标就包括：观赏自然、记录、表现所见与所闻、所感、所想的生活中的事物，发展美术的构思与创作能力，美化、设计和装饰身边的环境，欣赏、认识自然美。美术教学不单单是课堂教学这一种模式，教师应该培养学生发现美、感受美、展现美的能力，引导学生用美术知识和技能展现出身边的美。例如教师在《我的小天地》教学中，引导学生观察生活中常见的各种环境小设施来进行初步的交流，要求学生要对周围生活的环境设施有所了解和认识。让学生利用课下时间体验并记录环境设施的观赏性和功能性作用，教师加以指导，学生来进行创意添加、改变，运用线描的方法设计环境小设施。教师坚持联系教材与联系生活相结合，联系实际生活不远离教材，回归教材不照本宣科，走进生活，丰富学生的视野，提高了学生的美术能力，与教学效率。
三、重视鼓励性评价，激发学生学习欲望
为了进一步激发学生对美术的学习兴趣，教师不应该只注重美术作业和教学结果的评价，把学生的作品、和对作品的结果评价看的很重要，教师要注重作品的形成性评价，多多的使用鼓励性的评价。在美术教学中，小学生很重视老师的评价，教师应该体会到到这一现象，理解学生怕失败、没自信的心里特征，教师不一定非得要求每一件作品都很成功，也不要去做无谓的比较，应该引导学生大胆的创作、大胆的展示，因为学生的每一件作品都是有他自己的思想，都凝聚着童趣与心血。例如教师不要把学生的作品分类，应在每件作品里找出他的闪光点，不要拿学生横向比较，要纵向比较，纵向就是把学生自己从过去和现在的变化进行对比;或者是让学生从自己的角度出发来讲解、展示自己的作品，教师给与适当的鼓励性评价，如：你的线条更连贯了、你的颜色运用的更丰富了、你的画面主体物很明显……这样的详细形评价更容易让孩子找到进步的方向，同时也激发了学生的学习自信心，这样学生会对美术越来越感兴趣，对美术的表现欲望也就会增加，课堂的有效性凸显无疑。
综上所述，作为一名小学美术教师，我应该结合实际教学不断的反思、学习、创新，把有效的教学理念和教学模式灵活的运用到美术课堂当中，促进学生对美术的学习和发展，切实地优化美术课堂，提高教学效益。
参考文献
[1]洪诗彬.提高小学美术教学有效性的策略[J].广西教育，2011（10）：56-56.
[2]邱春华.浅议小学美术课堂教学有效性的提升路径[J].新课程研究（上旬刊），2011（6）：123-124.
[3]杨文艳.提高小学美术课堂教学有效性的几点策略[J].科教导刊（中旬刊），2012（3）：159-159.