我1997年到黄龙小学这所农村小学工作。在这17年里，我亲历了黄龙小学所走过的每一步。在这17年里，我除了是专职的数学教师之外，我担任过班主任，数学教研组组长。回想这一段的人生历程，我有过在平坦大道疾步飞走，也有在崎岖坎坷之路艰难行进。在这17年里，我感受到了生活的乐趣，也尝到了酸、甜、苦、辣。作为一名数学教师，我无法用数学来计算这一段人生历程，我之所以能始终不渝地在这教坛上孜孜耕耘，是因为我一直有这样的一种信念：只要有一颗赤诚的心。正是这一信念，催我奋进，使我进步，促我成长。
　　开始，我是这样认为的：我们老师教书，教学内容、教学进度自己定，可多可少，可快可慢，授完课，为了应付考试去找资料，出模拟试题，一天到晚为了考试而上下奔忙，而且还因为升学率忐忑不安。可有一次的偶然使我改变了这一看法，那一年，有一批实习生下乡到我们学校来实习，其间，我听了一位实习老师上的一节数学课，那一节课，给我的触动很大，老师不但对许多的数学概念不了解，而且连简单的数学四则混合运算顺序也搞不明白，把"50-5（7+3）"计算为"（50-5）*（7+3）"，我看在眼里，痛在心头，心里想着，这位老师如此教书，还不误人子弟？过后，我与校长谈了这件事，校长听了，心情深重地说："这也不能只指责他，这是历史的责任呀！"，当时，校长还问我："我们作为人师，难道我们就没有责任吗？"我吓了一跳，是的，想想那个时代，"读书无用"论成为流行，教师是"臭老九"到处挨批，谁还有专心学习、致力教学那份心。历史的创伤，需要我们这一代人去医治，教育的空白，需要我们这一代人去填补。我们作为人师，我们身上的责任是多么重大呀！自那一件事以后，我把全部的精力放到了教学工作中，心里想着的就是如何提高学生的数学水平。也许有人会说，你的思想境界就那么高尚？其实，并不是我的思想特别觉悟，也不是我的理想特别高远，我没有振臂高呼，脸不红心不跳地高喊为了什么什么而奋斗终身，我当时的工作热情，只缘于一种社会的良知和心灵的责任，但我确实有一颗赤诚的心，我就是以这一种社会良知、心灵的责任特别是这一颗赤诚的心，面对着我"教师"的名字，为着就是对得起"教师"的良心。
　　我还在师范读书的时候，我的老师们就不只一次地对我们说，时代的发展呼唤着教育的改革，教育的改革促进着时代的发展。恩师的教导，促使了我改革理念的形成，还在读师范之时，我就开始思考"教育改革"这一课题，思考着如何在数学教学中改变陈旧教学观念和应用最佳的教学方法，当时我和我们班的同学在讨论如何优化教学方法时，我还说应打破教师讲，学生听的教学模式。毕业参加工作以后，我就一直致力于数学教改的实践。当然，在那时谈要教学改革，谈何容易，一是传统教育观念的影响，人们已经形成了固定的教育理念，要改革势必招来冷言冷语，甚至是冷嘲热讽；二是学校的设备差，资料少。但是，也许是"初生牛犊不怕虎"我压根儿就没有想过这些，更没有被人们诧异的眼光所惊吓，我只有一颗赤诚的心，并以这一颗赤诚的私下里暗暗拼劲，愉快教学法、情景教学法、精讲精练法，我不断地实验，不断地探索。开使工作之初，学校领导固然就有明确的指示，经验丰富的老师也对我说，你想要学生考试成绩好，一定要强化训练，题海卷山，只有这样，才不怕铁杵磨不成针。我这样做了，可是不久以后，我发现这样的教学训练，学生疲惫不堪，有些学生还有退出的念头。经验告诉，学生如果没有任何兴趣而被迫学习只会扼杀自己掌握知识的意图，于是我顶住了来自各方面的压力，坚持采用了以"自学教学法"为主，教师辅导为补的教学训练方式，就是充分相信学生，相信学生的主观能动性，让学生在轻松愉快的气氛中自学。这就打破了长期以来形成的题海战术的数学教学方法，我在每一节课之前，都向学生提出本节课的教学目的，向学生点拨典型的例子，然后由学生自己学习，自己训练，正是由于我的这一正确的决定和采用了恰当的教学方法，提高了学生的训练兴趣，使得我班的数学成绩又更上一层楼，那一年期末考试，全班51人全部达优，其中就有12人得100分。就在那一年，我也光荣地加入了中国共产党组织。我在教学方面是一个改革派，我极力倡导教学改革，力行教改实践，记得一位伟人说过"只有改革，才有发展"，我认为教学也是一样，只有教改，教育才有活力。这些年来，在全区多次毕业班数学统考中，我所教班级的数学成绩都在前列，这与我的教改实践是分不开的。
　　我以一颗赤诚的心面对着教学改革，同样，我也以一颗赤诚的心面对德育教育，我从2000年开始担任班主任，一直到现在，在这些年的班主任工作中，我所带的班级曾获得过覃塘区的先进班级，我本人也多次被评为优秀班主任，回想那一段经历，我也在感叹：只要有一颗赤诚的心。
　　那一年刚任班主任，我已是一位有三年教龄的教师了，虽然在教学方面已取得了一定的成绩，也积累了一定教学经验，但对于做班主任工作，还是花姑娘上轿--头一回，当时，我心里一片茫然，毫无着落，记得第一次的就职演讲，我干巴巴地训了几句话之后便不知再说什么了，当时我还听到下面有几声唏嘘声，之后一段时间，我还发现我班的学生居然有人敢不出操，有人敢不打扫教室、清洁区卫生，甚至有人在上课时迟到早退，虽然我也对学生进行了训诫，但效果并不是很好，有些学生在我面前应付了事，背后却置之不理，甚至有些学生见我敬而远之。我开始犹豫了，甚至怀疑自己的能力，一些班主任对我说，你要"杀鸡敬猴"，给他们点颜色看看。可我认为，教育学生，应该培养学生的道德自律，培养学生的道德感受，孔子说"道之以政，齐之以礼，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格"我开始思考"以礼治班"策略，我深入学生之间，和学生一起聊天，和学生一起参加活动，我询问学生的家庭情况，询问学生的学习生活，向学生揭开教师神秘的面纱，使学生认识老师，了解老师。在班级工作中，我确立了民主管理模式，建立了以"爱"为内涵，以"导"为核心，以学生为主体，班主任宏观指导，班委会民主管理，班代表民主监督的三级管理体制，但凡对班级事情的决定，多与学生商量，多与学生讨论，尽可能达到师生之间认识的统一。久而久之，我就能与学生打成一片，学生与我几乎是无话不谈，无话不说，我们班的良好班风也就慢慢地形成了。班主任体验告诉我，要想做好班主任工作，班主任就要有一颗赤诚的心，善于向学生表明自己赤诚心灵，使学生感受到，班级的管理，不只是对自己的约束，而是对自己的促进，不是对自己的管制，而是对自己爱的一种手段，只有这样，学生才会有班集体荣誉感，师生之间的交流与合作才会和谐融洽。
　　我现在算是是学校里比较有经验的教师了，但始终没有忘记以一颗赤诚的心面对工作，热情、诚恳、勤奋是我的工作作风和工作态度，也是我长期在教学工作的心得与体会。
　　2008年我担任数学教研组组长，我知道，教研组长虽不是什么官，但科研组是学校组织教学的基层和科研攻关的重要场所以及教育教学改革的实验机构。因此，在我担任数学教研组组长以后，我力行了教研组的功能，组织教师们进行数学教学改革，组织教师们进行科研实践，在教学改革实践方面，我与我的同行们以满腔的热情投身于教学改革之中，先后进行了小学数学的启发激励教学法、自学研究学习法和"三点三路"小学数学教学法的教改实验，并且都取得了很好的效果；在科研方面，我提出了"在哪里摔倒，就从那里研究"的科研理念，把鼓励教师发现问题，研究问题，解决问题作为我组科研工作的切入点，正是在这样的科研理念指导下，发挥了教师教学的主动性和积极性，形成了良好的教风学风，数学组的科研取得很大的成绩。
　　我一直提醒自己，我是一名教师，因此，在工作中，我始终以赤诚的心对待自己的工作，也正因为我在工作中有一颗赤诚的心，因而我的工作开展得非常顺利而且很有特色，深受学校领导和学生的欢迎和支持。值得再提的是，一个人的成长，一个人的进步，是与他不断的学习有关，当然，我也不例外，在工作之余，我没有忘记提高自己，充实自己。在工作上，我养成了以赤诚的心来面对，在学习上，我也是以赤诚的心来对待，我的成长，我的进步是伴随着我的学习，每天即使再忙，我也要抽出一定的时间进行充电学习，通过学习，丰富了我的生活情趣、开阔了我的视野、拓展了我的思维，同时也为我更好地工作打下了坚实的基础。
　　以上所言，就是我的进步过程，也是我的成长经历。我的进步经验，我的成长体会，可以用一句话概括，那就是"只要有一颗赤诚的心"，我认为每一个人只要有了一颗赤诚的心，并以这一颗赤诚的心面对生活、面对学习、面对工作，都会心里坦然，从而促进自己不断追求，不断奋斗。