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随着现代经济的发展，人们的物质生活水平不断提高，对生活的品质有较高的要求，生活品质要求之一就是现代居住环境。经济市场上，高质量的建筑装饰人员的需求量不断增大，但很多的专业人员难以达到社会职业要求，因此要重视专业人才的培养。在建筑装饰工程专业课程中，《素描》课程是基础课程之一，但在实际课程建设、教学中，由于多种因素的影响，教学效果不理想。文章主要对高职院校建筑装饰工程专业的《素描》课程展开研究，分析课程教学中的问题，尝试了解课程的基本建设，探究素描课程实现创新教学的策略。
【关键词】高职；建筑装饰工程；素描课程；创新教学
随着社会发展，人们的生活品质追求不断提高，审美需求也发生重大的变化。在现代社会，建筑行业发展迅猛，其中建筑装饰工程与建筑设计发展较快，对人才的需求量也不断增多。学校作为人才培养的主要场所，要想培养高素质的人才，就要重视专业课程建设，提高教学质量。高职院校建筑装饰工程专业包括素描课程，这一课程的建设要与素描设计课程有所区分，高职院校要根据课程目标进行创新教学，提高教学的效率，创新教学手段，及时有效的解决教学问题，提高素描课程教学的水平，推进建筑装饰专业的发展。
1 重视素描课程教学的意义
在建筑装饰工程专业中，素描课程是基础课程之一，重视素描课程的建设，提高素描课程的教学效率，能够为专业课程的开展打下坚实的基础，推动专业人才的培养。素描课程作为基础课程，重视专业课程的建设，能够提高专业的建设水平，实现专业的高效发展。
高职院校教学顺应当今改革潮流，引进“工学结合”的理念，重视学生的职业能力得培养，重视素描课程教学，改进教学模式、教学方法，在课程教学中平培养学生素描能力，有利于促进学生专业能力的发展。
高职院校中，不同专业具有不同的培养目标，建筑装饰工程专业就要培养学生的建筑装饰能力，其中重视素描课程教学，主要是重视培养学生的造型能力以及创造性思维能力，让学生在素描教学中，提高自身素描技能的实用性，让学生能够在后期课程学习中更加自由的应用的素描技能。
2 素描课程教学的问题
高职院校的素描课程教学尽管在教学改革的浪潮下，改进教学模式，但课程教学的效果难以达到预期目标，在教学中，受到多种因素的影响，导致教学效果较差。
2.1 学生的素描基础差
现阶段，高职院校招生规模不断扩大，招生标准一再降低，这导致招收学生的基本素质越来越低。尤其是在素描课程教学中，大多数学生都没有相关基础，不具备对素描的基础认知能力，还有部分学生将建筑装饰工程素描规划为美术范畴，或者是与建筑设计素描的基本概念混淆，这种含混不清的认识会阻碍学生的学习，影响教师课程教学的顺利开展。
2.2 教师专业素质有待提高
教师的教学专业素质也会影响建筑装饰工程专业素描课程的教学效果。一方面，教师的专业素质较差，难以胜任课程教师的职位，在教学中，无法对学生提出的问题进行解答，降低学生对教师的信任度，另外，课堂教学中，教学方法选择不当，导致课堂秩序混乱，这些都不利于素描课程教学的开展；另一方面，教师的职业道德修养也会影响教学效果，在高职院校中，教师进入的门槛较低，并且部分教师的学历较低，教师的责任心不强，不具备职业道德，在素描课程教学中，忽视学生的实际需求以及社会对专业人才的要求，按照自身的教学经验，盲目进行教学，同时也不关注学生的学习情况，导致素描课程教学的效果较差。
2.3 课程课时较少
高职院校建筑装饰工程专业课程中，素描课程的课时一般在30到36课时之间，课时较少，课程教学内容较多，双方形成矛盾，会影响素描课程教学质量与效率。教师在素描课程教学中，不但要讲解理论性较强的素描理论知识，还要让学生进行素描绘画实践，理论知识教学与实践活动时间都比较少，导致教师的教学活动在课堂上难以有效的开展。再加上学生自身因素（注意力不集中等）的影响，导致学生的学习时间较少，学习效果大打折扣。
3 素描创新教学的对策
3.1 突破传统素描教学观念，创新教学观念。
高职院校教师在建筑装饰工程教学中，要想创新教学，提高教学效果，就要突破传统教学观念的框架，转变教学挂念。在素描课程教学中，要想改建素描课程教学的方法，首要改变教学思想，创新教学理念。素描教学中，要重视培养学生的创新力与想象力，重视培养学生作品的表现力，让其能够自由进行展示。例如学生在学习素描时，主要是将内心的想法通过纸张呈现出来，想法的外化上增加艺术创造与想象，促使教学效果有效提高。
3.2 创新教学方法，改进教学手段。
高职院校的建设装饰工程专业建设上，要想提高素描课程教学的效果，在教学观念转变的前提下，要不断创新教学方法，改进教学手段。教师在进行素描教学时，首要设置教学大纲，明确教学目标，根据教学计划能动性的进行教学 。
在素描课程教学中，教师要有针对性的分阶段进行教学，根据专业课的实际需求进行教学，在教学中，坚持理论知识与实践操作相结合的原则，提高教学效果。
另外，高职院校建设三维教学平台，能够全方面、立体化的展现素描图画，让学生更好地进行素描教学。
3.3 提高教师的专业素质，创新教师的教学观念。
高职院校教学中，要对教师进行专业培训，提高教师的專业素质。素描课程创新教学中，教师要创新教学理念，树立终身学习的观念，不断提高自身的专业素质，同时也能够创新教学内容，根据教材内容和教师自编内容进行教学，提高教学的效果。
4 结语
高职院校建筑装饰工程专业素描课程，要想提高教学效果，就要有针对性的解决教学问题，创新教学手段，提高教学的效果。教师在进行素描教学时，不但要提高自身的专业素质，还要创新教学观念，创新教学方法，根据课程特色，分阶段进行教学，在教学中重视学生创造力与现象力的培养，让学生能够将创造性的思想表现出来，提高自身的素描能力，为专业能力的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陈宇.高职建筑装饰工程专业《素描》课程教学改革与创新研究[J].科学与财富，2014（12）：58.
[2]张海丽.素描在建筑设计、建筑装饰专业中的教学与研究[J].现代装饰（理论），2013（10）：238.
[3]李铁杰.试论设计素描教学创新思考[J].现代装饰（理论），2012（02）.
作者單位
赤峰工业职业技术学院建工系 内蒙古自治区赤峰市 024000
【关键词】高职；建筑装饰工程；素描课程；创新教学
随着社会发展，人们的生活品质追求不断提高，审美需求也发生重大的变化。在现代社会，建筑行业发展迅猛，其中建筑装饰工程与建筑设计发展较快，对人才的需求量也不断增多。学校作为人才培养的主要场所，要想培养高素质的人才，就要重视专业课程建设，提高教学质量。高职院校建筑装饰工程专业包括素描课程，这一课程的建设要与素描设计课程有所区分，高职院校要根据课程目标进行创新教学，提高教学的效率，创新教学手段，及时有效的解决教学问题，提高素描课程教学的水平，推进建筑装饰专业的发展。
1 重视素描课程教学的意义
在建筑装饰工程专业中，素描课程是基础课程之一，重视素描课程的建设，提高素描课程的教学效率，能够为专业课程的开展打下坚实的基础，推动专业人才的培养。素描课程作为基础课程，重视专业课程的建设，能够提高专业的建设水平，实现专业的高效发展。
高职院校教学顺应当今改革潮流，引进“工学结合”的理念，重视学生的职业能力得培养，重视素描课程教学，改进教学模式、教学方法，在课程教学中平培养学生素描能力，有利于促进学生专业能力的发展。
高职院校中，不同专业具有不同的培养目标，建筑装饰工程专业就要培养学生的建筑装饰能力，其中重视素描课程教学，主要是重视培养学生的造型能力以及创造性思维能力，让学生在素描教学中，提高自身素描技能的实用性，让学生能够在后期课程学习中更加自由的应用的素描技能。
2 素描课程教学的问题
高职院校的素描课程教学尽管在教学改革的浪潮下，改进教学模式，但课程教学的效果难以达到预期目标，在教学中，受到多种因素的影响，导致教学效果较差。
2.1 学生的素描基础差
现阶段，高职院校招生规模不断扩大，招生标准一再降低，这导致招收学生的基本素质越来越低。尤其是在素描课程教学中，大多数学生都没有相关基础，不具备对素描的基础认知能力，还有部分学生将建筑装饰工程素描规划为美术范畴，或者是与建筑设计素描的基本概念混淆，这种含混不清的认识会阻碍学生的学习，影响教师课程教学的顺利开展。
2.2 教师专业素质有待提高
教师的教学专业素质也会影响建筑装饰工程专业素描课程的教学效果。一方面，教师的专业素质较差，难以胜任课程教师的职位，在教学中，无法对学生提出的问题进行解答，降低学生对教师的信任度，另外，课堂教学中，教学方法选择不当，导致课堂秩序混乱，这些都不利于素描课程教学的开展；另一方面，教师的职业道德修养也会影响教学效果，在高职院校中，教师进入的门槛较低，并且部分教师的学历较低，教师的责任心不强，不具备职业道德，在素描课程教学中，忽视学生的实际需求以及社会对专业人才的要求，按照自身的教学经验，盲目进行教学，同时也不关注学生的学习情况，导致素描课程教学的效果较差。
2.3 课程课时较少
高职院校建筑装饰工程专业课程中，素描课程的课时一般在30到36课时之间，课时较少，课程教学内容较多，双方形成矛盾，会影响素描课程教学质量与效率。教师在素描课程教学中，不但要讲解理论性较强的素描理论知识，还要让学生进行素描绘画实践，理论知识教学与实践活动时间都比较少，导致教师的教学活动在课堂上难以有效的开展。再加上学生自身因素（注意力不集中等）的影响，导致学生的学习时间较少，学习效果大打折扣。
3 素描创新教学的对策
3.1 突破传统素描教学观念，创新教学观念。
高职院校教师在建筑装饰工程教学中，要想创新教学，提高教学效果，就要突破传统教学观念的框架，转变教学挂念。在素描课程教学中，要想改建素描课程教学的方法，首要改变教学思想，创新教学理念。素描教学中，要重视培养学生的创新力与想象力，重视培养学生作品的表现力，让其能够自由进行展示。例如学生在学习素描时，主要是将内心的想法通过纸张呈现出来，想法的外化上增加艺术创造与想象，促使教学效果有效提高。
3.2 创新教学方法，改进教学手段。
高职院校的建设装饰工程专业建设上，要想提高素描课程教学的效果，在教学观念转变的前提下，要不断创新教学方法，改进教学手段。教师在进行素描教学时，首要设置教学大纲，明确教学目标，根据教学计划能动性的进行教学 。
在素描课程教学中，教师要有针对性的分阶段进行教学，根据专业课的实际需求进行教学，在教学中，坚持理论知识与实践操作相结合的原则，提高教学效果。
另外，高职院校建设三维教学平台，能够全方面、立体化的展现素描图画，让学生更好地进行素描教学。
3.3 提高教师的专业素质，创新教师的教学观念。
高职院校教学中，要对教师进行专业培训，提高教师的專业素质。素描课程创新教学中，教师要创新教学理念，树立终身学习的观念，不断提高自身的专业素质，同时也能够创新教学内容，根据教材内容和教师自编内容进行教学，提高教学的效果。
4 结语
高职院校建筑装饰工程专业素描课程，要想提高教学效果，就要有针对性的解决教学问题，创新教学手段，提高教学的效果。教师在进行素描教学时，不但要提高自身的专业素质，还要创新教学观念，创新教学方法，根据课程特色，分阶段进行教学，在教学中重视学生创造力与现象力的培养，让学生能够将创造性的思想表现出来，提高自身的素描能力，为专业能力的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陈宇.高职建筑装饰工程专业《素描》课程教学改革与创新研究[J].科学与财富，2014（12）：58.
[2]张海丽.素描在建筑设计、建筑装饰专业中的教学与研究[J].现代装饰（理论），2013（10）：238.
[3]李铁杰.试论设计素描教学创新思考[J].现代装饰（理论），2012（02）.
作者單位
赤峰工业职业技术学院建工系 内蒙古自治区赤峰市 024000