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数字学习管理系统的功能侧重点已由注重对学习资源的管理及应用，转至设计、分析学习者学习活动。文章基于结构分析法，通过分析学习者在不同学习阶段的测试数据，获得符合学习者学习特点的知识点层级关系，并以此为依据来制定和改进教学目标和教学策略，进而对整个学习活动序列进行优化重组。通过一系列的教学实验验证，可以实现以学习者为核心的教学活动设计思想，满足学习者的情感以及认知需求，为设计优质、高效的学习活动提供参考。