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本设计的亮点是在探究阶段,笔者分三步进行教学:尝试计算,引导推理——独立计算,完善推理——专项对比,概括方法,由扶到放地让学生尝试运用已有知识自己去探索,凭借学生自己的努力来获取新知。
《小数乘小数》教学设计
【摘 要】
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本设计的亮点是在探究阶段,笔者分三步进行教学:尝试计算,引导推理——独立计算,完善推理——专项对比,概括方法,由扶到放地让学生尝试运用已有知识自己去探索,凭借学生自己
【机 构】
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湖南省邵阳市隆回县桃洪镇东方红小学;
【出 处】
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时代教育
【发表日期】
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2013年14期
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