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内容概要： 加强学生安全教育是学校教育的重要内容。是学校和教师不可推卸的责任。加强学生安全教育应从以下方面做起。
加强学生安全意识的培养；加强学生对安全知识和技能的掌握；加强学生与安全相关的心里素质的培养；加强班主任对安全教育知识的学习；加强学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容。安全教育伴随着教育的全过程，才能真正确保学生的安全，使学生能够健康快乐地成长。
关键词： 学生安全 安全意识 安全知识和技能
【中图分类号】G711
学校教育是为了保护学生健康快乐地成长。近年来，随着社会的发展变化，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，影响学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。安全无小事，生命大于天。保证学生安全是整个社会的责任，而对学生进行安全教育，保障学生人身财产安全，促进学生身心健康发展，杜绝安全事故的发生，确保学校和社会的安全与稳定，是学校和教师不可推卸的责任。加强学生安全教育应从以下方面做起。
一、 加强学生安全意识的培养
学生生活经验不足，对事故缺乏切实感受，所以安全意识薄弱，一般性的说教，作用微乎其微，要用事实说话，用感性认识提高他们的安全理念。班主任要利用班会时间，以座谈会的形式，让学生进行安全交流，例如让学生在嬉戏、乘车、春游、过马路、体育运动、饮食等方面发生过安全事故的同学现身说法；让学生说说左邻右舍、亲戚朋友中出现安全事故的前因后果，了解私自到野外游泳、滑冰等活动的危害；形成在遇到危及自身安全时及时向教师、家长、警察求助的意识。学会在与人交往中有效保护自己的方法，构筑起坚固的自我心理防线。自觉抵制影响和危害社会公共安全的活动，提高社会责任感和安全意识。通过学生间的互动交流，能让学生心灵受到震撼，提高自我保护意识，对安全问题有了深刻的认识，会自觉地将安全意识渗透到日常生活中。
二、加强学生对安全知识和技能的掌握
学生掌握一定的安全知识和技能，在遇到危险的时候，能够做到有备无患，遇事不慌乱，进行自护自救。例如：如何遵守交通规则、如何安全使用家用电器和煤气炉具、遇到火灾怎么办、陌生人搭讪怎么办、独自回家应该注意那些事项等，学习预防和处理溺水、烫烧伤、动物咬伤、异物进入气管等意外伤害的基本常识和方法。邀请交警、消防官兵、医生等专业人员进行交通、消防、卫生讲座，交给学生一些处理常见事故简单易行的应急办法，使学生学会有效躲避事故灾害的常用方法和在事故发生时的自我保护和求助及逃生的基本技能，了解与学习和生活密切相关的特种设备安全知识，基本掌握和简单运用突发公共卫生事件应急的相关技能，进行自救、自护。有报告事件的意识和了解报告的途径和方法。帮助学生掌握基本的安全知识和技能。学生只有掌握了一定的安全知识和技能，才能保证安全教育的科学有效。
三、 加强学生与安全相关的心里素质的培养
对学生青春期心理健康的重视和临危不乱心理素质的培养在安全教育中必不可少。很多学生在毫无心理准备的情况下受到伤害时不知所措，受到伤害后也不知道如何处理。学校要对学生进行深入人心、切合实际的教育，培养学生勇敢机智、临危不惧的心理素质。近年来网络交友、上网聊天的盛行，不少青少年以此来排遣孤独、宣泄不满，容易交上不法分子，上当受骗，教师可以搜集相关的视频、报道给学生观看，让学生清楚地认识到社会的复杂和网络的虚幻，从心理上提高警惕，从而对此类事情有所防范。还可以设置情境测试题，让学生扮演情境中的受害人，并让学生思考当自己面临危险情境时会怎样做。通过身临其境体会现场的感觉和当时做出的应急反应，培养沉着冷静的良好心理素质。
四、 加强班主任对安全教育知识的学习
班主任直接面对学生，掌握学生的情况，一是能及時发现问题，有效地预防安全事故的发生。二是能随时地向学生传授安全知识，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。因此学校要适当地为班主任配发相关的图书资料，定期组织班主任学习，使其掌握安全教育知识，才能有效地讲给学生，班主任力争做到天天讲，处处讲，不厌其烦地讲，时刻向学生敲响警钟，对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正，把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生，帮助学生了解校园暴力造成的危害，学习应对方法。使学生学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为。帮助学生养成自觉抵制不良生活习惯和行为，具备洁身自好的意识和良好的卫生公德。增强学生安全意识，掌握安全知识和技能。
五、加强学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容
各科教师在学科教学中要挖掘隐性的公共安全教育内容，与显性的公共安全教育内容一起，与学科教学有机整合，针对单一主题或多个主题来设计教学活动；通过游戏、实际体验、影片欣赏、角色扮演等活动，也可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学，探索寓教于乐、寓教育于丰富多彩的教学组织形式，增强公共安全教育的效果，要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性和实效性。坚持专门课程与其他学科教学的渗透相结合；课堂教育与实践活动相结合；知识教育与强化管理、培养习惯相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合；国家统一要求与地方结合实际积极探索相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化，养成习惯。学校要建设符合公共安全教育要求的物质环境和人文环境，使学生在潜移默化中提高安全意识，促进学生学习并掌握必要的安全知识和生存技能，认识、感悟安全的意义和价值。
综上所述，安全教育是学校教育的重要内容，伴随着教育的全过程，只要有学生在，安全问题就存在，安全教育就不能放松。安全责任重如山、生命责任大如天，安全无小事。适时地加强学生安全教育，使学生和教师都牢固地树立起安全意识，做到居安思危，防患未然，掌握安全防护知识和技能，才能真正确保学生的安全，使学生能够健康快乐地成长。
参考文献：
1.踪雪莲. 浅谈健全完善中小学公共安全教育指导纲要的迫切性[J]. 科学之友. 2010（14）
2.陶湘. 中学生生命意识教育探讨[D]. 江西师范大学 2010
3.叶龙，李森主编.安全行为学[M]. 北京交通大学出版社， 2005
加强学生安全意识的培养；加强学生对安全知识和技能的掌握；加强学生与安全相关的心里素质的培养；加强班主任对安全教育知识的学习；加强学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容。安全教育伴随着教育的全过程，才能真正确保学生的安全，使学生能够健康快乐地成长。
关键词： 学生安全 安全意识 安全知识和技能
【中图分类号】G711
学校教育是为了保护学生健康快乐地成长。近年来，随着社会的发展变化，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，影响学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。安全无小事，生命大于天。保证学生安全是整个社会的责任，而对学生进行安全教育，保障学生人身财产安全，促进学生身心健康发展，杜绝安全事故的发生，确保学校和社会的安全与稳定，是学校和教师不可推卸的责任。加强学生安全教育应从以下方面做起。
一、 加强学生安全意识的培养
学生生活经验不足，对事故缺乏切实感受，所以安全意识薄弱，一般性的说教，作用微乎其微，要用事实说话，用感性认识提高他们的安全理念。班主任要利用班会时间，以座谈会的形式，让学生进行安全交流，例如让学生在嬉戏、乘车、春游、过马路、体育运动、饮食等方面发生过安全事故的同学现身说法；让学生说说左邻右舍、亲戚朋友中出现安全事故的前因后果，了解私自到野外游泳、滑冰等活动的危害；形成在遇到危及自身安全时及时向教师、家长、警察求助的意识。学会在与人交往中有效保护自己的方法，构筑起坚固的自我心理防线。自觉抵制影响和危害社会公共安全的活动，提高社会责任感和安全意识。通过学生间的互动交流，能让学生心灵受到震撼，提高自我保护意识，对安全问题有了深刻的认识，会自觉地将安全意识渗透到日常生活中。
二、加强学生对安全知识和技能的掌握
学生掌握一定的安全知识和技能，在遇到危险的时候，能够做到有备无患，遇事不慌乱，进行自护自救。例如：如何遵守交通规则、如何安全使用家用电器和煤气炉具、遇到火灾怎么办、陌生人搭讪怎么办、独自回家应该注意那些事项等，学习预防和处理溺水、烫烧伤、动物咬伤、异物进入气管等意外伤害的基本常识和方法。邀请交警、消防官兵、医生等专业人员进行交通、消防、卫生讲座，交给学生一些处理常见事故简单易行的应急办法，使学生学会有效躲避事故灾害的常用方法和在事故发生时的自我保护和求助及逃生的基本技能，了解与学习和生活密切相关的特种设备安全知识，基本掌握和简单运用突发公共卫生事件应急的相关技能，进行自救、自护。有报告事件的意识和了解报告的途径和方法。帮助学生掌握基本的安全知识和技能。学生只有掌握了一定的安全知识和技能，才能保证安全教育的科学有效。
三、 加强学生与安全相关的心里素质的培养
对学生青春期心理健康的重视和临危不乱心理素质的培养在安全教育中必不可少。很多学生在毫无心理准备的情况下受到伤害时不知所措，受到伤害后也不知道如何处理。学校要对学生进行深入人心、切合实际的教育，培养学生勇敢机智、临危不惧的心理素质。近年来网络交友、上网聊天的盛行，不少青少年以此来排遣孤独、宣泄不满，容易交上不法分子，上当受骗，教师可以搜集相关的视频、报道给学生观看，让学生清楚地认识到社会的复杂和网络的虚幻，从心理上提高警惕，从而对此类事情有所防范。还可以设置情境测试题，让学生扮演情境中的受害人，并让学生思考当自己面临危险情境时会怎样做。通过身临其境体会现场的感觉和当时做出的应急反应，培养沉着冷静的良好心理素质。
四、 加强班主任对安全教育知识的学习
班主任直接面对学生，掌握学生的情况，一是能及時发现问题，有效地预防安全事故的发生。二是能随时地向学生传授安全知识，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。因此学校要适当地为班主任配发相关的图书资料，定期组织班主任学习，使其掌握安全教育知识，才能有效地讲给学生，班主任力争做到天天讲，处处讲，不厌其烦地讲，时刻向学生敲响警钟，对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正，把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生，帮助学生了解校园暴力造成的危害，学习应对方法。使学生学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为。帮助学生养成自觉抵制不良生活习惯和行为，具备洁身自好的意识和良好的卫生公德。增强学生安全意识，掌握安全知识和技能。
五、加强学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容
各科教师在学科教学中要挖掘隐性的公共安全教育内容，与显性的公共安全教育内容一起，与学科教学有机整合，针对单一主题或多个主题来设计教学活动；通过游戏、实际体验、影片欣赏、角色扮演等活动，也可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学，探索寓教于乐、寓教育于丰富多彩的教学组织形式，增强公共安全教育的效果，要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性和实效性。坚持专门课程与其他学科教学的渗透相结合；课堂教育与实践活动相结合；知识教育与强化管理、培养习惯相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合；国家统一要求与地方结合实际积极探索相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化，养成习惯。学校要建设符合公共安全教育要求的物质环境和人文环境，使学生在潜移默化中提高安全意识，促进学生学习并掌握必要的安全知识和生存技能，认识、感悟安全的意义和价值。
综上所述，安全教育是学校教育的重要内容，伴随着教育的全过程，只要有学生在，安全问题就存在，安全教育就不能放松。安全责任重如山、生命责任大如天，安全无小事。适时地加强学生安全教育，使学生和教师都牢固地树立起安全意识，做到居安思危，防患未然，掌握安全防护知识和技能，才能真正确保学生的安全，使学生能够健康快乐地成长。
参考文献：
1.踪雪莲. 浅谈健全完善中小学公共安全教育指导纲要的迫切性[J]. 科学之友. 2010（14）
2.陶湘. 中学生生命意识教育探讨[D]. 江西师范大学 2010
3.叶龙，李森主编.安全行为学[M]. 北京交通大学出版社， 2005