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培养学生的理论思维能力及以其为核心的创新能力，是医学教育的重要使命。为此，在讲授“医学研究与论文写作”这门方法学课程时，将抽象的科学假说与学生较为熟知的临床诊断相比较、联系，从中品味、解读类比推理的本质及方法学意义。
从科学假说与临床诊断的相似性阐述类比推理方法学意义
【摘 要】
：
培养学生的理论思维能力及以其为核心的创新能力，是医学教育的重要使命。为此，在讲授“医学研究与论文写作”这门方法学课程时，将抽象的科学假说与学生较为熟知的临床诊断相比较
【机 构】
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吉林大学公共卫生学院,吉林大学第一临床学院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2009年5期
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