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摘 要：本文围绕中职学生的职业能力水平，以职业指导为核心，教育学生走上就业岗位后，要坚持"从操作工岗位做起，向技术岗位迈进，朝管理岗位努力"而奠定正确的思想基础、技能基础和职业理念。力图融知识性、实用性、训练性为一体，使学生了解就业政策，更新就业观念，找准自我位置，在最基层的职业岗位上去寻求自我发展空间与舞台。
关键词：职业能力 職业指导 就业
一、以职业指导为核心的指导思想
1.1遵循了科学的就业指导理论
一方面强调学生应根据自已的个性特征选择企业，另一方面更强调学生在选择就业时正确认识自已职业能力找准自我定位。着眼于自身长期的职业发展，从帮助学生了解企业，了解自己开始，根据企业用人的特点训练学生就业前的心理品质，消除职业无贵溅的心理意识。
1.2配套学校专业开设的特定种类和学生将要进入职场的就业走向
将现代企业管理制度引入学生課堂，让学生了解企业管理的组织结构形式，企业对员工的素质要求，熟悉企业的法律制度和各项规章制度，如何才能真正做一个好的企业员工。
1.3让学生了解我国劳动力市场
根据我国当前就业形势，让学生了解我国劳动力市场激烈竞争残酷性，以及国家的就业准入制度和劳动法律制度，使学生明确在校学习过程中和走上岗位后如何提升自我的职业能力，如何维护自已的合法权利去实现自我就业定位。
二、针对中职学生的就业的对策
2.1自我测评
自己按照一定的方法、运用一定的工具对自己各方面的素质进行分析和评价，明确自己的优势和弱点，从而有助于自己对职业潜力和职业方向进行较为准确的认识。例如，我们可以通过各科学业的学习情况了解自己的思维类型：文科成绩较好的则说明自己在形象思维方面可能有优势；理科成绩较好的则说明抽象思维能力较强；生产实习成绩较好的说明自己更擅长具体行动思维。我们还可以通过与他人进行对比来了解自己的能力状况；比如在校园活动中自己总是能支配他人并能获得他人的配合和支持则说明自己的组织能力较强；在征文活动中总能获奖则说明自己的文字能力较强；在专业技能竞赛中获奖则说明自己的职务技能较强等.我们前面所做的一些“试一试”，也是一种自我测评。自我测评的优点是方便灵活；缺点是随意性较强，准确性不够。
2.2职业测评
人才中介机构、职业咨询公司、职业指导人员或用人单位 运用科学的职业测评工具和方法对职业者各方面的职业心理倾向做出较为客观的判断，告诉他适合做什么工作或不适合做什么工作。随着劳动力市场的建立、完善和用人观念的改变，我国职业测评逐渐流行起来。比如国家录用公务员就单设“行政职业能力倾向性”测验，各地政府就算管理部门也大多设有专职的职业指导人员以指导求职者有效地寻求合适的工作岗位等。职业测评由于技术性很强，所以需要训练有素的职业指导（咨询）人员或者人力资源专家主持并解释测评结果。
2.3情境体验
这种方法主要是让自己在一个岗位上，或者通过模拟的工作岗位来进行实际的生产劳动，表现自己的职业素质，体验职业的岗位内涵，进而验证自己是否具有从事某种职业活动的潜质。进行情境体验的途径主要有：专业技能训练、生产实习、校园文化活动、社会实践、假期打工、创业尝试。例如，学校组织各专业进行的专项课题实习、实训。用产品制作的课件实训方法，让学生用自己所掌握的专业理论知识在实践中的应用体验，以检验专业能力适用性；学校组织的各项校园文化活动，采取以各种兴趣、爱好为内容的体育竟技、娱乐歌舞、花样游戏、课题演讲、专题辨论等，通过这些活动形式，让学生体验团队协作能力的重要性、人际关系重要性、体能要求在职业中的地位，语言表达在人际交往中的技巧与作用，以提高学生在社会化大生产过程中的适应能力；另外，学校组织的学生社会实践活动和学生假期打工等等，都是用于学生的情境体验和学生社会适应能力的提升。
三、以职业指导为核心针对中职学生的就业的意义
3.1帮助学生做好角色转换的心理准备
要正确地选择职业，就必须及时转换角色，摆正自己的位置，把自已当成是一件正在供别人选择的商品，客观、冷静地进入求职状态，尽快地适应一个现实的社会求职者的角色，实事求是地面对就业现实，学会主动推销自己，并以自身的实力积极主动地去适应社会的需要。
3.2帮助学生正确认识自我，包括对自己心理素质正确的认识
全面衡量、正确地认识自己的心理特点、兴趣爱好、能力特长、生理特征，用现实的态度来看待自己，才能有可能在求职时扬长避短，从而避免盲目求职或期待过高、好高骛远给自己带来的心理伤害。
3.3提高自己的心理承受能力，做好正确面对挫折和失败的心理准备
在求职过程中遇到挫折是正常的，产生萎缩甚至恐惧的心态也是很正常，关键是切不可因此而自卑，丧失信心，失去开拓新生活的勇气。
3.4帮助学生做好提高自己的能力
做好提高自己的社会交往能力、应变能力、理论与实践相结合能力、自学能力、获取和利用信息的能力的心理准备。如果一个人自始至终地以良好的情绪对待学习、工作和生活，那他就有可能在竞争中获胜。要做到善于竞争，还要做事仪表端庄，举止得体，给人一个良好的第一印象；锻炼出较好的口才，交流时口齿伶俐、表述清晰。我们每个同学有了上述的心理准备，就能够轻松自余应对用人单位的挑选。
参考文献：
1 梁瑞升；论我国职业指导与职业教育的关系[D]；湖南师范大学；2006年
2 杨琰；地方学院大学生职业生涯规划教育问题研究[D]；西北师范大学；2006年
3 刘志侃；大学生现代就业意识培育研究[D]；西安科技大学；2006年
关键词：职业能力 職业指导 就业
一、以职业指导为核心的指导思想
1.1遵循了科学的就业指导理论
一方面强调学生应根据自已的个性特征选择企业，另一方面更强调学生在选择就业时正确认识自已职业能力找准自我定位。着眼于自身长期的职业发展，从帮助学生了解企业，了解自己开始，根据企业用人的特点训练学生就业前的心理品质，消除职业无贵溅的心理意识。
1.2配套学校专业开设的特定种类和学生将要进入职场的就业走向
将现代企业管理制度引入学生課堂，让学生了解企业管理的组织结构形式，企业对员工的素质要求，熟悉企业的法律制度和各项规章制度，如何才能真正做一个好的企业员工。
1.3让学生了解我国劳动力市场
根据我国当前就业形势，让学生了解我国劳动力市场激烈竞争残酷性，以及国家的就业准入制度和劳动法律制度，使学生明确在校学习过程中和走上岗位后如何提升自我的职业能力，如何维护自已的合法权利去实现自我就业定位。
二、针对中职学生的就业的对策
2.1自我测评
自己按照一定的方法、运用一定的工具对自己各方面的素质进行分析和评价，明确自己的优势和弱点，从而有助于自己对职业潜力和职业方向进行较为准确的认识。例如，我们可以通过各科学业的学习情况了解自己的思维类型：文科成绩较好的则说明自己在形象思维方面可能有优势；理科成绩较好的则说明抽象思维能力较强；生产实习成绩较好的说明自己更擅长具体行动思维。我们还可以通过与他人进行对比来了解自己的能力状况；比如在校园活动中自己总是能支配他人并能获得他人的配合和支持则说明自己的组织能力较强；在征文活动中总能获奖则说明自己的文字能力较强；在专业技能竞赛中获奖则说明自己的职务技能较强等.我们前面所做的一些“试一试”，也是一种自我测评。自我测评的优点是方便灵活；缺点是随意性较强，准确性不够。
2.2职业测评
人才中介机构、职业咨询公司、职业指导人员或用人单位 运用科学的职业测评工具和方法对职业者各方面的职业心理倾向做出较为客观的判断，告诉他适合做什么工作或不适合做什么工作。随着劳动力市场的建立、完善和用人观念的改变，我国职业测评逐渐流行起来。比如国家录用公务员就单设“行政职业能力倾向性”测验，各地政府就算管理部门也大多设有专职的职业指导人员以指导求职者有效地寻求合适的工作岗位等。职业测评由于技术性很强，所以需要训练有素的职业指导（咨询）人员或者人力资源专家主持并解释测评结果。
2.3情境体验
这种方法主要是让自己在一个岗位上，或者通过模拟的工作岗位来进行实际的生产劳动，表现自己的职业素质，体验职业的岗位内涵，进而验证自己是否具有从事某种职业活动的潜质。进行情境体验的途径主要有：专业技能训练、生产实习、校园文化活动、社会实践、假期打工、创业尝试。例如，学校组织各专业进行的专项课题实习、实训。用产品制作的课件实训方法，让学生用自己所掌握的专业理论知识在实践中的应用体验，以检验专业能力适用性；学校组织的各项校园文化活动，采取以各种兴趣、爱好为内容的体育竟技、娱乐歌舞、花样游戏、课题演讲、专题辨论等，通过这些活动形式，让学生体验团队协作能力的重要性、人际关系重要性、体能要求在职业中的地位，语言表达在人际交往中的技巧与作用，以提高学生在社会化大生产过程中的适应能力；另外，学校组织的学生社会实践活动和学生假期打工等等，都是用于学生的情境体验和学生社会适应能力的提升。
三、以职业指导为核心针对中职学生的就业的意义
3.1帮助学生做好角色转换的心理准备
要正确地选择职业，就必须及时转换角色，摆正自己的位置，把自已当成是一件正在供别人选择的商品，客观、冷静地进入求职状态，尽快地适应一个现实的社会求职者的角色，实事求是地面对就业现实，学会主动推销自己，并以自身的实力积极主动地去适应社会的需要。
3.2帮助学生正确认识自我，包括对自己心理素质正确的认识
全面衡量、正确地认识自己的心理特点、兴趣爱好、能力特长、生理特征，用现实的态度来看待自己，才能有可能在求职时扬长避短，从而避免盲目求职或期待过高、好高骛远给自己带来的心理伤害。
3.3提高自己的心理承受能力，做好正确面对挫折和失败的心理准备
在求职过程中遇到挫折是正常的，产生萎缩甚至恐惧的心态也是很正常，关键是切不可因此而自卑，丧失信心，失去开拓新生活的勇气。
3.4帮助学生做好提高自己的能力
做好提高自己的社会交往能力、应变能力、理论与实践相结合能力、自学能力、获取和利用信息的能力的心理准备。如果一个人自始至终地以良好的情绪对待学习、工作和生活，那他就有可能在竞争中获胜。要做到善于竞争，还要做事仪表端庄，举止得体，给人一个良好的第一印象；锻炼出较好的口才，交流时口齿伶俐、表述清晰。我们每个同学有了上述的心理准备，就能够轻松自余应对用人单位的挑选。
参考文献：
1 梁瑞升；论我国职业指导与职业教育的关系[D]；湖南师范大学；2006年
2 杨琰；地方学院大学生职业生涯规划教育问题研究[D]；西北师范大学；2006年
3 刘志侃；大学生现代就业意识培育研究[D]；西安科技大学；2006年