【摘 要】
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近年来，“心理安全”变得越来越重要，学生的安全状况已成为衡量“安全校园”建设水平的重要指标。特别是经过疫情，学生心理变得更加脆弱。在后疫情时期，如何构建高一新生心理安全
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区第十一高级中学 浙江 杭州 310000
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近年来，“心理安全”变得越来越重要，学生的安全状况已成为衡量“安全校园”建设水平的重要指标。特别是经过疫情，学生心理变得更加脆弱。在后疫情时期，如何构建高一新生心理安全场域是当务之急，否则学生的心理安全将存在巨大的隐患。心理安全场域构建的任务和目标繁芜复杂又多维，需要多频共振才能达到效果。本文立足高一新生的现状，以高一年级部作为承担者，从“视、听、读、谈、写、绎”等六环节推进，形成“六频共振”，让高一新生“浸润心灵、梳理心绪、洗涤心境、敞开心扉、吐露心声、传递心语”，构建心理安全场域。
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