【摘 要】
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在中小学音乐教学过程中,创造活动已经引起了教师们的广泛重视,日渐成为中小学音乐课堂教学的特征性活动.这在很大程度上改变了长久以来形成的教师只管教而不管学生如何学、只重视知识与技能的传授而忽视学生的音乐审美体验的现象,为中小学音乐学科的教学活动注入了更多活力.不可否认的是,要彻底改变陈旧的教学理念,将新的理念熟练贯穿于教学实践活动中,是不可能一蹴而就的.目前,中小学音乐创造活动所表现出的诸多不够成熟的地方,虽与实践操作有关,但更多的还是教学观念上的问题,是对课程标准的理解与实施中的准确把握的问题.因此,我们
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在中小学音乐教学过程中,创造活动已经引起了教师们的广泛重视,日渐成为中小学音乐课堂教学的特征性活动.这在很大程度上改变了长久以来形成的教师只管教而不管学生如何学、只重视知识与技能的传授而忽视学生的音乐审美体验的现象,为中小学音乐学科的教学活动注入了更多活力.不可否认的是,要彻底改变陈旧的教学理念,将新的理念熟练贯穿于教学实践活动中,是不可能一蹴而就的.目前,中小学音乐创造活动所表现出的诸多不够成熟的地方,虽与实践操作有关,但更多的还是教学观念上的问题,是对课程标准的理解与实施中的准确把握的问题.因此,我们有必要对相关的理念、内容及操作方面的技巧进行梳理和提炼,更加充分彰显出音乐创造活动的教学价值与意义.
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目的:应用事件相关电位(event-related potential,ERP),考察视觉运动追踪训练提高网球运动员知觉预测能力的效果与机制.方法:采用时间定格任务,将22名职业网球运动员随机分成2组(对照组和实验组),实验组被试运用视觉运动追踪训练系统v1.0进行视觉运动追踪训练,对照组被试不进行任何干预.在不同击球时间点(击球后120、240和360 ms)记录知觉预测的行为学指标及脑电(electroencephalogram,EEG)数据.结果:实验组被试对击球落点的判断正确率更高;在击球后360
在新冠肺炎疫情背景下,对H校线上教学现状进行了调研.通过调研学生在线教学的学习效果体验、授课形式体验以及学习情绪体验等问题,探索目前高校线上教学存在的问题.同时分析研究高校线上教育效果满意度的相关因素,并据此给以明确的引导策略,以求能够顺应潮流、与时俱进,为创新发展高校线上课程建设提出几点建设思路.
众所周知,“新课标”提出要以人为本,为学生的终身发展打好基础.①教学衔接作为构建义务教育阶段课程一体化的关键环节,是影响学生学科素养可持续发展的重要因素.因此,开展中小学音乐教学衔接的实践研究,不仅是新时代背景下学校艺术教育“以美育人”的内在要求,也是提高学生学科核心素养的重要举措.虽然“小初衔接”的教学研究,要在中学教师与小学教师之间展开,但毋庸讳言,目前许多中小学音乐教师对衔接教学重要性的认识不够,缺少必要的研究方法支持,这也导致音乐学科在小学与中学的衔接过程中常出现“硬过渡”现象,大大影响了学生音乐
积极刑法立法观与消极刑法立法观的争锋持续已久,在新时代的中国应当选择何种立法观是亟需解决的问题.如今消极刑法立法观的适用面临困境,积极刑法立法观优势凸显,是未来刑法发展的应有之道,但同时在积极刑法立法观的实操过程中出现条文设置模糊、立法情绪化、犯罪标签负面影响严重的问题,需要对积极刑法立法观进行科学协调,将犯罪化控制在合理限度内,并将刑罚设置趋向轻缓化.
黄惇,1947年生于江苏太仓,祖籍扬州。南京艺术学院教授,艺术学、美术学博士生导师,主要研究领域涉及中国传统艺术史、中国书法(篆刻)史论等方向。1982年9月考入南京艺术学院美术系,1985年6月获文学硕士学位,毕业后留校任教,从事教学、创作与理论研究。2003年、2009年连续两届担任国务院学位委员会学科(艺术学)评议组成员。2004年6月担任艺术学研究所所长,2011年4月任南京艺术学院研究院副院长。2001年获国务院特殊津贴专家。2007年8月获第三届“江苏省高等学校教学名师奖”。现任中国书法家协会
在新媒体飞速发展的今天,要振兴河源民宿旅游业,必须理解媒体的社交属性,利用大数据技术,致力于创新创意营销,以低投入高产出的导向,多渠道地拓展新媒体经营的领域.充分运用微信、微博、抖音、社交电商等多种新媒体模式,在新形势下推动河源民宿旅游业的健康发展.
在高职院校中,高等数学若采用纯理论教学,学生难理解,不爱学,教学效果也不乐观,因此在教学中要有创新,如讲解经济数学中的一元回归分析内容,若引入成本预测回归分析模型,并运用Excel进行成本预测的结果实现,进而在实际操作中传授知识,能够提高学生的学习兴趣和动手能力.
新媒体已渗透到经济社会的各个领域,张家口的经济发展离不开新媒体技术的支撑.通过对新媒体促进经济发展的重要性进行论述,分析新媒体在张家口的应用现状和存在的问题,提出应用新媒体技术在产业发展转型、综合影响力、乡村振兴的对策.
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生进行音乐创作实践和发挥创造性思维能力的过程和手段,对于培养创新人才具有十分重要的意义.①在日常教学中,创造领域的教学发展需要站在学生的角度,围绕音乐本质展开教学设计、实践与评价.通过学生感兴趣的方式,设计符合学生能力,即“跷跷脚就能够得着”的内容,给予学生充分的自主空间,使他们不用担心批评、不用害怕出错,最终构建出学生在创造过程中的心理安全区.
2020年是全面建成小康社会的决胜之年,西北农村能够实现“脱贫摘帽”是多方努力的结果,当前我们的首要任务就是巩固来之不易的脱贫成果,有效遏制返贫的发生.运用可持续生计框架,结合舟曲精准脱贫过程中反映出来的问题,探讨精准脱贫持续性不足的表现和原因,回答如何提升农户的可持续生计能力,以期为舟曲稳定持续的脱贫提供一定参考.