【摘 要】
：
摘要：在极坐标方程的解题中直线的极坐标方程中极径 的几何意义应用非常广泛，理解极径 的几何意义，并熟悉极坐标方程与普通方程之間的互化，在利用极径 求线段长、最值的问题中有它的优势.根据极径 的几何意义求解可以达到事半功倍的效果，体现了高中数学学科核心素养中的逻辑推理能力和数学运算能力. 关键词：圆锥曲线;极坐标方程;极径 的几何意义;距离 高考试题中直线的方程和圆锥曲线的内容，若通过极坐标中极
论文部分内容阅读
摘要：在极坐标方程的解题中直线的极坐标方程中极径 的几何意义应用非常广泛，理解极径 的几何意义，并熟悉极坐标方程与普通方程之間的互化，在利用极径 求线段长、最值的问题中有它的优势.根据极径 的几何意义求解可以达到事半功倍的效果，体现了高中数学学科核心素养中的逻辑推理能力和数学运算能力.
关键词：圆锥曲线;极坐标方程;极径 的几何意义;距离
高考试题中直线的方程和圆锥曲线的内容，若通过极坐标中极径的特点，利用 的几何意义，则能使问题的解决变得简单.教师应从数学学科核心素养的高度引导学生全面地、辩证地思考问题，但不能用固定的模式禁锢学生的思维，用呆板的套路代替具有发散创新的思维.
参考文献：
[1]普通高中课程标准实验教科书数学选修4-4.人民教育出版社A版，2007，9-15.
[2]热点重点难点专题透析.数学.理科[M].江西高校出版社，2012.9：96-99.
[3]导学教程：新编高考总复习.数学/王显忠主编[M].济南出版社，2003.4：191-194.
其他文献
摘要：二次函数压轴题是历年中考的热点与难点，其中动点与几何图形结合的最值问题?存在性问题，知识覆盖面广，综合性强，构思精巧，解题方法灵活，对学生分析问题和解决问题的能力要求较高，是近几年中考的热点。最值问题解决策略是建立函数模型，根据自变量范围求解最值;存在性问题解决的一般思路：假设存在→推理论证→得出结论，解决此类问题策略是化动为静，化大为小，逐一解决的过程。 关键词：二次函数 最值问题 存在
学校是育人的摇篮，班级是学校的细胞，班主任是学校工作的“主角”。班主任工作是一项神圣的工作，担负着贯彻执行党的教育方针，为祖国培养小康社会建设者的历史重任。教书重在“育人”，“教”和“育”是对立的统一，既不能相互代替，也不能相互分离。为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师”光荣称号，我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理
关键词： 探究性学习 美术教学 一、探究性学习 探究性学习，即Hands-on Inquiry Based Learning（HIBL），指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点，通过质疑、发现问题;调查研究、分析研讨，解决问题;表达与交流等探究学习活动，获得知识，掌握方法。探究性学习，即Hands-on Inquiry Based Learning（HIBL），是新课程倡导的
作为独立的听说课或说话课如何设计？我认为最主要的是确定训练重点，明确中心，再围绕中心、重点组合教学方法。根据听说训练的重点，可以把听说课分为三种类型：以说为主的模式，以听为主的模式，听与说结合的模式。 一、以说为主的模式 以说为主的模式包括朗读课、演讲课、口头作文课、讲故事课等。这类课以学生动口为主，配合听，主要训练学生说的能力。教师在训练中可以指导、示范和评议，在学生未说之前先应指导，讲清训
摘要：知识价值与教育过程价值相互融合、统一的数学才是真正有价值的数学。所以那些能够彰显数学的本质特征并与学生的真实生活及已有知识体系有密切联系的才是真正有价值的数学。学生参与感体验感强，能够促使学生在知识与能力、过程与方法、思维素养、情感态度价值观等多方面和谐发展的数学。 因此，我们在日常教学过程中，需要培养学生的数学价值观。小学生的数学价值观的培养，应融入在具体的课堂教育教学中，逐渐培养并建立
摘要：微课作为一种自主化的授课模式，体现了学生与教师课堂地位的平等，为学生提供了更多的展示机会，是一种新型师生关系构建的体现。 关键词：微课程;初中语文;交互性教学 利用微课程展开交互性教学是其本身特色的展现，具有很强的优势， 也能够收到更明显的效果。 一、利用微课程在语文教学中的意义 微课作为现代化教学手段的代表，具有内容精炼、作用强大、功能和优势众多的特点，丰富了教学的手段，拓宽了教学
摘要：课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，它能丰富学生语文知识，帮助提升学生综合素质和身心健康水平。从现状看，小学生阅读兴趣不足，课外阅读量偏少，也未能培养成良好的阅读习惯，有必要采取措施强化小学语文课外阅读。 关键词：小学语文;课外阅读;策略 近年来，我国社会经济发展迅速，各行各业对人才的综合素质提出了更高的要求。语文为小学生重要课程，在提升学生素质水平及综合学习能力方面发挥着举足轻重的作
伴随着社会经济的不断发展，我国教育体系已经由应试教育逐渐转向素质教育， 在这一转变过程中， 实验教学的重要性呈现在人们眼前。 传统的实验教学体系已经无法适应社会的需求，因此，只有转变教学模式，创设适合社会发展的新型教学模式。 初中物理实验作为一门基础课程，无论是学生对实验本质的了解、基本方法的掌握还是对物理规律的认识， 都在一定程度上培养了学生对科学的态度， 从根本上提高了学生创新意识的训练。
一题多变不但能激发学生学习数学的兴趣，而且还能培养学生思维的灵活性和创造性，提高学生的创新能力与实践能力。数学思维能力是运用数学概念、法则、公式、定理等知识的体现，它对知识结构的发展起着重要作用，是重要的基础知识，是知识转化为能力的桥梁。数学知识蕴含着数学思维方法，数学思维方法又影响数学知识的学習。因此，教师如能在进行数学知识教学的同时，注重数学思维能力的有机渗透和统帅作用，则有助于学生形成一个活
摘要：教书重在“育人”，“教”和“育”是对立的统一，既不能相互代替，也不能相互分离。为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师”光荣称号，我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。 关键字：班级 管理 师生 沟通 工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。我相信“身教言传，水滴石穿;只