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【摘要】本文以江北区五宝实验学校开展“米宝宝”义工服务实践活动为案例，介绍了学校在开展义工服务实践活动方面的创新举措，对乡村学校如何开发挖掘德育资源，通过社会实践活动育德，践行社会主义核心价值观具有一定借鉴意义。
【关键词】五宝实验学校 乡村学校 义工服务实践活动
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0241-01
胥莹，五年级1班学生，一个每天都挂着笑容的小女孩，每天她的身影在校园各处闪现，到她的志愿岗去清理图书、捡拾散落在校园里树叶，收拾开放式体育架上的体育用品……，她不仅学习成绩优异，而且热心于公益事业，每天都是那么快乐，那么积极向上，正是因为她的突出表现，胥莹同学在2014年9月光荣地被评为“重庆市最美留守儿童”，这份光荣得益于她自身的努力，同时也离不开学校“米宝宝”义工组织为她搭建了发展的舞台。
五宝小学还有很多像胥莹这样的优秀学生，他们能得到快乐成长源自于学校近几年持之以恒以义工服务实践活动为抓手，坚持立德树人，创新德育教育，积极践行社会主义核心价值观。学校自2012年以来，追寻“人人有梦想个个能出彩”的教育梦想，积极推进乡村学校素质教育，适逢江北区文明委将我校纳入“米宝宝”义工服务试点学校，我们便借着这样的平台，在义工服务社会实践活动方面进行了积极探索，取得了一定成效。
一、活动实践
（一）构建“常规+特色”义工活动内容体系
1.参加“米宝宝”微农场农耕体验——劳动创造幸福
从2012年开始，学校租用农田建设“米宝宝”微农场，每周二下午，聘请有经验的老师和义工家长手把手地教孩子们翻地、打窝、种菜苗、除草、施肥，孩子们不喊累、不嫌脏，“劳动光荣，劳动创造幸福”的价值观从小就根植于孩子们的心灵。
2.到社区敬老院助老慰问——弘扬中华美德
每逢三月學雷锋月、九九重阳节和临近新年的时候，我们的小义工们都会带上自己精心排练的节目到敬老院去看望那里的爷爷奶奶们，和他们一起包饺子，拉家常，共联欢，孩子们每次参加这样的活动都会受到一次爱的教育。
3.参加社区公益劳动——提升小义工社会责任感
学校经常组织小义工到社区参加公益劳动，捡拾垃圾，擦洗街头小广告，栽种树苗，通过这样的的义工活动不仅美化了环境，也提升了孩子们的社会责任感。
4.城乡学生手牵手参与体验活动——热爱大自然，感受快乐
学校会经常邀请城区的孩子及家长一起开展义工活动，城乡孩子一起手拉手，到果木园里一起采摘橘子，到摸鱼基地一起摸鱼，既增进了亲子感情，又感受亲近自然的快乐。
5.每月开展“我们的节日”活动——弘扬中华传统文化
三月感恩节，清明时节细雨霏霏，孩子们手捧鲜花，祭奠先人感恩亲人；六月粽香节，师生共聚，亲手包粽子、煮粽子、吃粽子，其乐无穷。九月秋咏节，大家吟诗诵唱，共庆中秋。学校在义工实践活动中通过开展“我们的节日”活动，注重与中国传统节日的融合，加深了小义工们对中国传统文化的认知和了解。
（二）打造“基地实践+节日体验”义工活动实施模式
学校建立了“三服务点六基地”义工服务实践基地，创设了“我们的节日”义工活动载体，做到月月有节日，月月有活动。学校将课程内容、组织形式从校内活动拓展到校外实践，组织义工挖红薯，种蔬菜，育秧苗，摸鱼、采橘、包粽子；唱山歌，打腰鼓，玩泥塑，观鱼、护鸟、测气象。孩子们在亲身参与、实践中，玩中学、学中玩，提升自我的实践能力、创新能力和社会责任感，身心得到全面发展。
（三）建立“四有四确保”义工活动管理机制
为了强化“米宝宝”义工活动管理，确保“米宝宝”义工活动正常开展，学校建立了“四有四确保”义工活动管理机制——做到有组织、有计划、有评价、有教材；确保师资、场地、时间、经费，具体如下：
“四有”
有组织——首先学校组建了“义工项目办”，由大队辅导员兼任项目办主任，在校长直接领导下组织实施义工活动。学校举行了义工服务队成立仪式，在仪式上通过宣读“服务公约”、佩戴义工标志物、授予队旗以及在“爱心献社会实践增才干”的横幅上签名等形式，吸纳了全校3—6年级的学生和全体教师自愿加入义工服务队。
有计划——学校每学期拟定“米宝宝”义工活动实施总体计划，做到按计划开展活动，并做好活动记录。
有评价——学校根据学生参加“米宝宝”义工活动表现，在每次参加活动的义工中评出2—4名优秀义工，期末时结合“七星闪耀”评比奖励，发挥评价的激励和导向作用。
有教材——学校已自主编辑了一本“闪亮米宝宝”校本教材。
“四确保”
确保师资——学校根据教师特长，安排有丰富劳作经验的教师参加“米宝宝”义工活动的参与和管理；外聘志愿者家长参与农场种植辅导。
确保场地——“米宝宝”义工活动有“三服务点六基地”作为活动开展的固定场所。
确保时间——学校每周二下午安排义工活动，同时还根据活动需要临时做时间的安排和调整。
确保经费——学校积极争取各方支持，保证义工活动所需的各项经费。
二、活动成果
经过近三年的努力，五小“米宝宝”的名字闪耀在校园内外。孩子们在参加市文明委组织的“九童圆梦”系列征文活动中多人次获得市级奖励，《五宝小学开心农场实践报告》获得市一等奖。胥莹同学被评为“重庆市最美留守儿童”，秦光辉同学被授予“江北区十佳最美好少年”荣誉称号。他们的积极肯定让我们备受鼓舞。
三、活动经验与反思
开展“米宝宝”义工活动我们有这样一些经验和体会：
（一）乡村学校开展义工服务实践活动是践行核心价值观重要途径，完全可以因地制宜开展好实践好。
（二）义工服务活动要注重实践，凸显乡土气息，乡土味越厚重，义工活动所散发出的芳香才会越醇厚。
（三）义工服务活动内容形式要满足孩子们的兴趣需要，只有学生喜爱的课程才有生命力，才能得到持续发展。
（四）应建立义工活动管理机制，以确保活动正常开展。
同时我们也有这样一些反思：一是活动内容较多较散，缺乏有影响力特色鲜明的特色项目；二是与学校的课程建设、文化建设还未能有效融合；三是在宣传义工活动力度上有待进一步加强；四是与社会义工组织交流合作较少。
我们将坚定信心，积极推进“米宝宝”义工服务活动在我校的深入开展，使“米宝宝”义工活动成为践行核心价值观的重要途径；加强未成年人思想道德建设的载体；关爱他人、关爱生命、关爱社会和环境的平台和社会实践中锻炼成长的渠道。
【关键词】五宝实验学校 乡村学校 义工服务实践活动
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0241-01
胥莹，五年级1班学生，一个每天都挂着笑容的小女孩，每天她的身影在校园各处闪现，到她的志愿岗去清理图书、捡拾散落在校园里树叶，收拾开放式体育架上的体育用品……，她不仅学习成绩优异，而且热心于公益事业，每天都是那么快乐，那么积极向上，正是因为她的突出表现，胥莹同学在2014年9月光荣地被评为“重庆市最美留守儿童”，这份光荣得益于她自身的努力，同时也离不开学校“米宝宝”义工组织为她搭建了发展的舞台。
五宝小学还有很多像胥莹这样的优秀学生，他们能得到快乐成长源自于学校近几年持之以恒以义工服务实践活动为抓手，坚持立德树人，创新德育教育，积极践行社会主义核心价值观。学校自2012年以来，追寻“人人有梦想个个能出彩”的教育梦想，积极推进乡村学校素质教育，适逢江北区文明委将我校纳入“米宝宝”义工服务试点学校，我们便借着这样的平台，在义工服务社会实践活动方面进行了积极探索，取得了一定成效。
一、活动实践
（一）构建“常规+特色”义工活动内容体系
1.参加“米宝宝”微农场农耕体验——劳动创造幸福
从2012年开始，学校租用农田建设“米宝宝”微农场，每周二下午，聘请有经验的老师和义工家长手把手地教孩子们翻地、打窝、种菜苗、除草、施肥，孩子们不喊累、不嫌脏，“劳动光荣，劳动创造幸福”的价值观从小就根植于孩子们的心灵。
2.到社区敬老院助老慰问——弘扬中华美德
每逢三月學雷锋月、九九重阳节和临近新年的时候，我们的小义工们都会带上自己精心排练的节目到敬老院去看望那里的爷爷奶奶们，和他们一起包饺子，拉家常，共联欢，孩子们每次参加这样的活动都会受到一次爱的教育。
3.参加社区公益劳动——提升小义工社会责任感
学校经常组织小义工到社区参加公益劳动，捡拾垃圾，擦洗街头小广告，栽种树苗，通过这样的的义工活动不仅美化了环境，也提升了孩子们的社会责任感。
4.城乡学生手牵手参与体验活动——热爱大自然，感受快乐
学校会经常邀请城区的孩子及家长一起开展义工活动，城乡孩子一起手拉手，到果木园里一起采摘橘子，到摸鱼基地一起摸鱼，既增进了亲子感情，又感受亲近自然的快乐。
5.每月开展“我们的节日”活动——弘扬中华传统文化
三月感恩节，清明时节细雨霏霏，孩子们手捧鲜花，祭奠先人感恩亲人；六月粽香节，师生共聚，亲手包粽子、煮粽子、吃粽子，其乐无穷。九月秋咏节，大家吟诗诵唱，共庆中秋。学校在义工实践活动中通过开展“我们的节日”活动，注重与中国传统节日的融合，加深了小义工们对中国传统文化的认知和了解。
（二）打造“基地实践+节日体验”义工活动实施模式
学校建立了“三服务点六基地”义工服务实践基地，创设了“我们的节日”义工活动载体，做到月月有节日，月月有活动。学校将课程内容、组织形式从校内活动拓展到校外实践，组织义工挖红薯，种蔬菜，育秧苗，摸鱼、采橘、包粽子；唱山歌，打腰鼓，玩泥塑，观鱼、护鸟、测气象。孩子们在亲身参与、实践中，玩中学、学中玩，提升自我的实践能力、创新能力和社会责任感，身心得到全面发展。
（三）建立“四有四确保”义工活动管理机制
为了强化“米宝宝”义工活动管理，确保“米宝宝”义工活动正常开展，学校建立了“四有四确保”义工活动管理机制——做到有组织、有计划、有评价、有教材；确保师资、场地、时间、经费，具体如下：
“四有”
有组织——首先学校组建了“义工项目办”，由大队辅导员兼任项目办主任，在校长直接领导下组织实施义工活动。学校举行了义工服务队成立仪式，在仪式上通过宣读“服务公约”、佩戴义工标志物、授予队旗以及在“爱心献社会实践增才干”的横幅上签名等形式，吸纳了全校3—6年级的学生和全体教师自愿加入义工服务队。
有计划——学校每学期拟定“米宝宝”义工活动实施总体计划，做到按计划开展活动，并做好活动记录。
有评价——学校根据学生参加“米宝宝”义工活动表现，在每次参加活动的义工中评出2—4名优秀义工，期末时结合“七星闪耀”评比奖励，发挥评价的激励和导向作用。
有教材——学校已自主编辑了一本“闪亮米宝宝”校本教材。
“四确保”
确保师资——学校根据教师特长，安排有丰富劳作经验的教师参加“米宝宝”义工活动的参与和管理；外聘志愿者家长参与农场种植辅导。
确保场地——“米宝宝”义工活动有“三服务点六基地”作为活动开展的固定场所。
确保时间——学校每周二下午安排义工活动，同时还根据活动需要临时做时间的安排和调整。
确保经费——学校积极争取各方支持，保证义工活动所需的各项经费。
二、活动成果
经过近三年的努力，五小“米宝宝”的名字闪耀在校园内外。孩子们在参加市文明委组织的“九童圆梦”系列征文活动中多人次获得市级奖励，《五宝小学开心农场实践报告》获得市一等奖。胥莹同学被评为“重庆市最美留守儿童”，秦光辉同学被授予“江北区十佳最美好少年”荣誉称号。他们的积极肯定让我们备受鼓舞。
三、活动经验与反思
开展“米宝宝”义工活动我们有这样一些经验和体会：
（一）乡村学校开展义工服务实践活动是践行核心价值观重要途径，完全可以因地制宜开展好实践好。
（二）义工服务活动要注重实践，凸显乡土气息，乡土味越厚重，义工活动所散发出的芳香才会越醇厚。
（三）义工服务活动内容形式要满足孩子们的兴趣需要，只有学生喜爱的课程才有生命力，才能得到持续发展。
（四）应建立义工活动管理机制，以确保活动正常开展。
同时我们也有这样一些反思：一是活动内容较多较散，缺乏有影响力特色鲜明的特色项目；二是与学校的课程建设、文化建设还未能有效融合；三是在宣传义工活动力度上有待进一步加强；四是与社会义工组织交流合作较少。
我们将坚定信心，积极推进“米宝宝”义工服务活动在我校的深入开展，使“米宝宝”义工活动成为践行核心价值观的重要途径；加强未成年人思想道德建设的载体；关爱他人、关爱生命、关爱社会和环境的平台和社会实践中锻炼成长的渠道。