【摘 要】
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口语教学效果低下一直以来都是高职院校英语教学的弊病，究其原因，就是学生缺乏学习外语的氛围，他们使用口语进行交流的机会较少。为提高高职院校民航英语口语的课堂教学效果，本文
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口语教学效果低下一直以来都是高职院校英语教学的弊病，究其原因，就是学生缺乏学习外语的氛围，他们使用口语进行交流的机会较少。为提高高职院校民航英语口语的课堂教学效果，本文对于ESA理论进行分析，从Engage（投入）、Study（学习）、Activate（运用）三个角度探讨ESA理论在高职院校民航英语口语中的应用策略。
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