【摘 要】
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情境的本质是课程资源,问题的本质是课程任务,情境和问题是课堂教学达成育人目标和传递课程知识的重要通道。“情境·问题”学习元从教学情境和教学问题的匹配性、逻辑性
【机 构】
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江苏省南京市南京师范大学附属中学仙林学校初中部,新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州伊宁市第十九中学
【基金项目】
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江苏省教育科学十三五规划课题“‘US’合作理念下提升区域初中政治教师食育课程领导力的行动研究”的研究成果之一,课题编号:Cc/2016/02/72.
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情境的本质是课程资源,问题的本质是课程任务,情境和问题是课堂教学达成育人目标和传递课程知识的重要通道。“情境·问题”学习元从教学情境和教学问题的匹配性、逻辑性和教育性出发,致力于通过学习情境的优化和学习任务的分配,引导学生开展依于情境的深度学习,不断提升课程学习能力,不断增进学习品质,不断塑造学科核心素养。
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