【摘 要】
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<正>借班上课也是一个常谈常新的话题,它已经成为当下教师基本功竞赛、评优课、职称评审、观摩课等不可或缺的重要形式。采用借班上课不同于教师在本校、本教学班上课,借班上
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<正>借班上课也是一个常谈常新的话题,它已经成为当下教师基本功竞赛、评优课、职称评审、观摩课等不可或缺的重要形式。采用借班上课不同于教师在本校、本教学班上课,借班上课给授课教师提出了更大的考验,这也是很多一线体育教师需要面对的问题,如何使体育教师在借班上课中取得好的成绩,收到好的教学实效?通过本次研讨,根据来自全国的体育同行们对借班上课的实例探讨和有效性分析,总结如下"六要素":
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中国人读书大多数是功利的，甚至是狭隘的；读的大多数书，只对晋升有利，于心灵无补。 说中国人不喜欢读书，那是偏激的；说中国人喜欢读书，也是偏颇的。中国仅在校学生就有上亿人，他们每天都在讀书。不仅如此，还要考试，不合格者，还要补考。国考、省考、地考，以及行业考试、职称考试……五花八门，不一而足。只要有考试，就不乏有人读书，书籍成了晋升的垫脚石。因此，中国人读书大多数是功利的，甚至是狭隘的；读的大多数
我们爱孩子，自然会把自己认为孩子需要的东西给孩子，只是对于什么是孩子真正的需要，我们认识上存在不少误区。比如我们往往误以为每个孩子都喜欢自由，喜欢为所欲为，其实孩子在需要自由的同时，也一样需要规矩。 规矩会给孩子带来安全感和对外部世界的确定感。懂规矩的孩子会知道什么可为，什么不可为，他们对自己的行为会有更多掌控，对外部环境有更多体认，因此他们会有更多的自主性和行动的自由，也能更好地适应环境，融入