【摘 要】
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幼儿的社会性主要由幼儿园内部结构的稳定性和环境遗传因素共同组成的教育特点,教师在对幼儿的社会性进行发展时,重点对学生的直觉和社会行为进行培育。并且学生在和他人进行
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幼儿的社会性主要由幼儿园内部结构的稳定性和环境遗传因素共同组成的教育特点,教师在对幼儿的社会性进行发展时,重点对学生的直觉和社会行为进行培育。并且学生在和他人进行交流的过程中,可以形成独特的心理特点和心理活动,这种心理特点和心理活动可以使学生更快地适应周围的社会环境。所以教师在对幼儿社会性进行发展的过程中,一定要重点对学生的人际交往能力和周围事物的接受程度进行重点教育。
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