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现代医学强调以胜任力为导向的教育，但胜任力难于评价。2005年，Olle ten Cate教授首先提出置信职业行为，将临床工作拆分成若干要件，提取其中的"关键"行为，描述预期学习者不同阶段所能够达到的水平或能力。监督者通过观察，对整个过程给予评价，确认学习者在何种程度监督下能够完成该任务或承担其责任。因此，置信职业行为能够协助胜任力转化到临床实践，综合体现学习者的临床胜任力。