【摘 要】
：
文章主要讨论由材料格充当NP1、结果格充当NP2构成的供用句可逆的语义和语用限制。材料格充当NP1、结果格充当NP2构成的供用句是供用——益得类可逆句中的一个小类。这类句子
论文部分内容阅读
文章主要讨论由材料格充当NP1、结果格充当NP2构成的供用句可逆的语义和语用限制。材料格充当NP1、结果格充当NP2构成的供用句是供用——益得类可逆句中的一个小类。这类句子除了具备所有供用——益得类可逆句的共性特点之外,其可逆要想成立,还要求动词必须具有[＋制作]、[＋具体动作]的语义特征,材料格必须具有指别性和未知性。另外,对举式和数量对应的加强式形式也有助于这种语义类型的句子可逆的实现。
其他文献
作比较是一种基本的人类认知方法,是人们认识世界上不同事物间区别和联系的主要手段。比较结构是全世界不同语言共有的语法现象。分析汉英比较结构的特征,并对其进行细节上的
在高职公共英语教学中,建构主义理论指导教学实践一直存在着诸多盲点,导致具体教学效果不尽如人意。应以培养学生自主学习行为能力为契合点,以分层式的自主学习教学模式为主
和谐校园建设是各种有形和无形要素互动的结果,作为校园各组织系统基础层面的大学生的公民人格状况,对于和谐校园的建设具有重要影响。认识和探讨大学生公民人格形成与和谐校
近年来高校学生意外伤亡的事件时有发生，往往事发突然，猝不及防，对家庭造成的损害严重，学校处置起来稍有不慎就会引发家庭与学校的冲突，甚至会波及到社会，引发局部的冲突和动荡。应