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四川中医药高等专科学校
摘要：本论文从意志品质的概念入手，阐述意志品质的所起到的作用，最后说明意志品质是怎样在高职教育中得到运用。
关键词：意志品质；高职教育
一、意志品质的内涵
从心理学角度来看，意志是指人自觉地制定目标，并按照所定目标调整支配自身的行为，克服困难，来实现预定目标的心理过程。人的意识能动性主要是通过意志来体现的，同时也是人类独有的心理现象。意志力就是通过个体在意志行动时所体现的意志能力和水平。一个人意志能力及水平的高低是通过意志品质来衡量和评定的。从伦理学角度来看，意志是人们为了实现预定的目标，在克服在外界障碍或内部障碍的时候，所体现的起到积极作用的主观条件。意志主要体现在人们履行义务的过程中，不断地克服困难的毅以及顽强的精神，这是一个人道德品质建立的关键条件。个人意志品质的发挥，信念和坚定的目标的建立，为社会的发展有奠定了基础。
综上所述，两种意志的概念虽有不同，他们之间却存在着密不可分的关系。第一，人的主观能动性是通过意志表现出来的，它体现的是人的心理活动过程。第二，本心理过程是积极向上的，为了完成预定目标，在战胜困难时，所体现的是对个人和社会起着有利的作用。第三，以实际行动考察一个人意志的标准，只有一个人的行为能够有克服困难的勇气和毅力才可以认为他的意志坚强、良好。对“品质”的伦理学概念，很多研究者都作了界定，他们指出品质是“人在心理和行为方面带有稳定性倾向的个性特征，个人在其行为整体中所展示的素质、人品和价值意义。”只有综合意志和品质的概念，才能够把意志品质认定为人在长期克服困难的行动中形成的稳定的意志特征，是人格的一部分。
二、意志品质的特点
意志品质与人的各种道德品质是息息相关，密不可分的，要想实现其他的道德品质，就必须以此为基础。其特点如下：
1.自觉性
意志品质的自觉性是指人可以对自己的行为目标有确切的感知，可以感觉到个人行为对个体本身和社会的作用，而且可以主动按照预定目标调整和控制现实行为。自觉性是意志品质的尤为关键的特点，自觉性一直在意志行动全过程起到关键作用。第一，制定行动目标时，先要清楚个人利益和社会利益的关系，尽可能使个体的目标与社会利益相一致，如果二者发生矛盾，可以迅速进行正确的决策，以满足社会利益为准则。第二，目标制定后，个人行动要在理智的指引下，不受其他个人不合要求的偏好影响，可以很快地调节行动，不被外在压力所监督和控制。
2.勇敢性
意志品质的勇敢性主要是指人在完成预期目标的过程中，通过其意志活动中来体现不畏惧困难和危险，并勇于牺牲的精神及勇气。勇敢的意志品质是对人的正面、积极的评估，有道德因素。古希腊勇敢是人的最重要美德之一。在我国古代，同勇敢也是被流传的美德之一，孔子曾经说过，“君子道者三，我无能焉：完成预定目标时，所承受的障碍与阻力，因此，就需要人具备战胜困难，克服障碍的精神，即勇敢的意志品。
3.果断性
所谓意志品质的果断性是指一个人在及其复杂的环境中，可以清楚地明辨是非，抓住机遇，快速地、正确地作出判断，并付诸实践的意志特征。第一，意志品质的果断性是以快捷而认真地制定目标。拥有果断性品质的人，可以排除任何干扰的困难和危险，顽强地地确立正确的目标。第二，在完成既定目标的同时，可以快速作出反应，并且立即執行，抓住一切有利于实现目的的机会。如果情况变动，有果断意志品质的人，可以按照形势的变化因地制宜，果断选择，在更适合的时机，进行意志行动，并完成目标。
三、培养学生意志品质的意义
1.素质教育的需要
素质教育是以培养学生身体、心理以及社会适应能力为基础的全面教育。在不断提高学生心理素质教育的同时，素质教育更重要的是要培养学生健全的意志品质，充分发挥学生的主观能动性，使他们可以具备面临挑战、克服困难，以及独立果断、勇敢、顽强的意志品德。素质教育一方面是在加强提高学生智力开发。而另一方面加强对学生非智力因素的进行培养提高。意志品质对非智力因素里起到了至关重要的作用，是调动学生积极性和调整学生情绪、培养学生性格的核心。可是意志品质不是从一开始就存在的，它是通过参与社会实践，而逐步锻炼和发展产生的。
2.适应现代发展的需要
在当今社会，经济不断发展，社会竞争尤为激烈，社会需要人才的品质要求更是在加强，学生只有成为意志坚强、不断发展进取的人才，才可以得到社会的认可。在上学的时候，养成的坚毅的意志品质既可以帮助学生很好的完成学习任务，也会使他们在日后激烈的社会竞争中处于有利的地位。然而，现在的学生很多是独生子女，有非常优越的物质基础，没有在困难的环境中成长过，再加上娇生惯养，造成很多学生意志力薄弱，缺乏坚强的信念。为了使学生在社会中，前进的道路可以承受住风吹雨打，就必须培养学生坚强的意志品质。
3.是培养其它道德品质的需要
在当今社会，良好道德品是社会成员不可或缺的品质，只有具备了这种道德品质，才可以在社会上得以生存。然而，意志品质是其它道德品质得以实现的核心要素。一切伦理道德都是在道德内化的过程中，逐步个人意志的进行支配的。人的道德行为，需要通过道德认知、道德情感和道德意志这个因素的历练。道德品质的形成要在生活中经过反复的实践，不断地受到道德意志的控制，才能最终形成道德自律。
四、意志品质在高职体育教学中的体现
（1）对意志品质自觉性的锻炼
学生是教学活动的主体，我们只有将教学主体投入到教学活动过程里，才可以达到非常好的效果。学生也只有明确学习目标，为了学习目标而努力，严格地要求自己，在顽强地在困难环境中锻炼，才可以完成既定目标。体育课的学习过程中，对于个人喜好的项目如此，对于学生不感兴趣的项目更是如此，但是完成这些项目的目的是，锻炼学生的身体和心理的健康共同发展。在学习过程中，要使学生明白在这些项目的锻炼价值的基础上，可以更好的发挥学生的主观能动性，使学生可以主动去学习。
（2）对勇敢意志品质的锻炼
高职体育教学过程中，一些体育项目是有某些危险性的，它会使学生心理造成压力，这就要求学生具备克服这种恐惧的心理意志。例如：第一次练习前滚翻，第一次练习游泳，都会造成很多学生的心理产生畏惧。然而，如果通过尝试，成功了，那么就会为建立学生的自信心奠定基础。同时，学生在战胜恐惧的同时，可以体会到成功所带来的快乐，由此，锻炼和培养了学生坚忍不拔和勇敢的意志品质。
（三）对高职学生果断性的锻炼
学生在学习运动技能的时候，往往需要学生对某些项目作出正确而快速的判断，并付诸于行动。例如：在学习跳高运动时，要锻炼的起跳技术，需要学生的动作技术动作，不仅连贯，而且不能够迟疑。在教学比赛的时候，，比赛的形式多种多样，变幻莫测，一旦错过最佳时间，就有可能输掉比赛。因此，就需要求学生拥有良好而迅速的判断和果断地执行能力。然而，体育活动中的果断性是以熟练的掌握技能为基础的。只有不断地进行练习，才可以增强学生的自信心，培养学生果断的意志品质。
（四）对自制性的锻炼
第一，要使得体育教学的能够有序地进行，严格的课堂纪律是不可缺少的必备条件。那么，学生遵守课堂纪律过程就是学生锻炼自控能力的过程。第二，体育教学中所完成的各种游戏、比赛都是有各种规则的。学生在参与这些游戏和比赛的同时，要先掌握并遵守规则，不然会因为违规而遭到判罚。遵守规则的过程，也是学生学会自制的过程。除此之外，有些项目是具有身体对抗，在这些项目中，学生还应该学会控制自己的情绪，不可冲动进行，在对抗的过程中，既要保护自己，也要保护他人。最终，比赛决出胜负，让学生分享成功的喜悦，并在分享的过程中，体验谦虚谨慎的精神，在失败中调节自己的情绪。
（五）对高职学生顽强性的锻炼
在比赛激励进行的时候，顽强的意志品质是比赛可以缺德成果的重要条件，特别是遇到危险和困难的时候，顽强的意志品质就尤为关键。只有这样，让学生在长期的体育锻炼中，增强学生的生理和心理承受能力，对学生顽强的意志品质的形式，奠定基础。
摘要：本论文从意志品质的概念入手，阐述意志品质的所起到的作用，最后说明意志品质是怎样在高职教育中得到运用。
关键词：意志品质；高职教育
一、意志品质的内涵
从心理学角度来看，意志是指人自觉地制定目标，并按照所定目标调整支配自身的行为，克服困难，来实现预定目标的心理过程。人的意识能动性主要是通过意志来体现的，同时也是人类独有的心理现象。意志力就是通过个体在意志行动时所体现的意志能力和水平。一个人意志能力及水平的高低是通过意志品质来衡量和评定的。从伦理学角度来看，意志是人们为了实现预定的目标，在克服在外界障碍或内部障碍的时候，所体现的起到积极作用的主观条件。意志主要体现在人们履行义务的过程中，不断地克服困难的毅以及顽强的精神，这是一个人道德品质建立的关键条件。个人意志品质的发挥，信念和坚定的目标的建立，为社会的发展有奠定了基础。
综上所述，两种意志的概念虽有不同，他们之间却存在着密不可分的关系。第一，人的主观能动性是通过意志表现出来的，它体现的是人的心理活动过程。第二，本心理过程是积极向上的，为了完成预定目标，在战胜困难时，所体现的是对个人和社会起着有利的作用。第三，以实际行动考察一个人意志的标准，只有一个人的行为能够有克服困难的勇气和毅力才可以认为他的意志坚强、良好。对“品质”的伦理学概念，很多研究者都作了界定，他们指出品质是“人在心理和行为方面带有稳定性倾向的个性特征，个人在其行为整体中所展示的素质、人品和价值意义。”只有综合意志和品质的概念，才能够把意志品质认定为人在长期克服困难的行动中形成的稳定的意志特征，是人格的一部分。
二、意志品质的特点
意志品质与人的各种道德品质是息息相关，密不可分的，要想实现其他的道德品质，就必须以此为基础。其特点如下：
1.自觉性
意志品质的自觉性是指人可以对自己的行为目标有确切的感知，可以感觉到个人行为对个体本身和社会的作用，而且可以主动按照预定目标调整和控制现实行为。自觉性是意志品质的尤为关键的特点，自觉性一直在意志行动全过程起到关键作用。第一，制定行动目标时，先要清楚个人利益和社会利益的关系，尽可能使个体的目标与社会利益相一致，如果二者发生矛盾，可以迅速进行正确的决策，以满足社会利益为准则。第二，目标制定后，个人行动要在理智的指引下，不受其他个人不合要求的偏好影响，可以很快地调节行动，不被外在压力所监督和控制。
2.勇敢性
意志品质的勇敢性主要是指人在完成预期目标的过程中，通过其意志活动中来体现不畏惧困难和危险，并勇于牺牲的精神及勇气。勇敢的意志品质是对人的正面、积极的评估，有道德因素。古希腊勇敢是人的最重要美德之一。在我国古代，同勇敢也是被流传的美德之一，孔子曾经说过，“君子道者三，我无能焉：完成预定目标时，所承受的障碍与阻力，因此，就需要人具备战胜困难，克服障碍的精神，即勇敢的意志品。
3.果断性
所谓意志品质的果断性是指一个人在及其复杂的环境中，可以清楚地明辨是非，抓住机遇，快速地、正确地作出判断，并付诸实践的意志特征。第一，意志品质的果断性是以快捷而认真地制定目标。拥有果断性品质的人，可以排除任何干扰的困难和危险，顽强地地确立正确的目标。第二，在完成既定目标的同时，可以快速作出反应，并且立即執行，抓住一切有利于实现目的的机会。如果情况变动，有果断意志品质的人，可以按照形势的变化因地制宜，果断选择，在更适合的时机，进行意志行动，并完成目标。
三、培养学生意志品质的意义
1.素质教育的需要
素质教育是以培养学生身体、心理以及社会适应能力为基础的全面教育。在不断提高学生心理素质教育的同时，素质教育更重要的是要培养学生健全的意志品质，充分发挥学生的主观能动性，使他们可以具备面临挑战、克服困难，以及独立果断、勇敢、顽强的意志品德。素质教育一方面是在加强提高学生智力开发。而另一方面加强对学生非智力因素的进行培养提高。意志品质对非智力因素里起到了至关重要的作用，是调动学生积极性和调整学生情绪、培养学生性格的核心。可是意志品质不是从一开始就存在的，它是通过参与社会实践，而逐步锻炼和发展产生的。
2.适应现代发展的需要
在当今社会，经济不断发展，社会竞争尤为激烈，社会需要人才的品质要求更是在加强，学生只有成为意志坚强、不断发展进取的人才，才可以得到社会的认可。在上学的时候，养成的坚毅的意志品质既可以帮助学生很好的完成学习任务，也会使他们在日后激烈的社会竞争中处于有利的地位。然而，现在的学生很多是独生子女，有非常优越的物质基础，没有在困难的环境中成长过，再加上娇生惯养，造成很多学生意志力薄弱，缺乏坚强的信念。为了使学生在社会中，前进的道路可以承受住风吹雨打，就必须培养学生坚强的意志品质。
3.是培养其它道德品质的需要
在当今社会，良好道德品是社会成员不可或缺的品质，只有具备了这种道德品质，才可以在社会上得以生存。然而，意志品质是其它道德品质得以实现的核心要素。一切伦理道德都是在道德内化的过程中，逐步个人意志的进行支配的。人的道德行为，需要通过道德认知、道德情感和道德意志这个因素的历练。道德品质的形成要在生活中经过反复的实践，不断地受到道德意志的控制，才能最终形成道德自律。
四、意志品质在高职体育教学中的体现
（1）对意志品质自觉性的锻炼
学生是教学活动的主体，我们只有将教学主体投入到教学活动过程里，才可以达到非常好的效果。学生也只有明确学习目标，为了学习目标而努力，严格地要求自己，在顽强地在困难环境中锻炼，才可以完成既定目标。体育课的学习过程中，对于个人喜好的项目如此，对于学生不感兴趣的项目更是如此，但是完成这些项目的目的是，锻炼学生的身体和心理的健康共同发展。在学习过程中，要使学生明白在这些项目的锻炼价值的基础上，可以更好的发挥学生的主观能动性，使学生可以主动去学习。
（2）对勇敢意志品质的锻炼
高职体育教学过程中，一些体育项目是有某些危险性的，它会使学生心理造成压力，这就要求学生具备克服这种恐惧的心理意志。例如：第一次练习前滚翻，第一次练习游泳，都会造成很多学生的心理产生畏惧。然而，如果通过尝试，成功了，那么就会为建立学生的自信心奠定基础。同时，学生在战胜恐惧的同时，可以体会到成功所带来的快乐，由此，锻炼和培养了学生坚忍不拔和勇敢的意志品质。
（三）对高职学生果断性的锻炼
学生在学习运动技能的时候，往往需要学生对某些项目作出正确而快速的判断，并付诸于行动。例如：在学习跳高运动时，要锻炼的起跳技术，需要学生的动作技术动作，不仅连贯，而且不能够迟疑。在教学比赛的时候，，比赛的形式多种多样，变幻莫测，一旦错过最佳时间，就有可能输掉比赛。因此，就需要求学生拥有良好而迅速的判断和果断地执行能力。然而，体育活动中的果断性是以熟练的掌握技能为基础的。只有不断地进行练习，才可以增强学生的自信心，培养学生果断的意志品质。
（四）对自制性的锻炼
第一，要使得体育教学的能够有序地进行，严格的课堂纪律是不可缺少的必备条件。那么，学生遵守课堂纪律过程就是学生锻炼自控能力的过程。第二，体育教学中所完成的各种游戏、比赛都是有各种规则的。学生在参与这些游戏和比赛的同时，要先掌握并遵守规则，不然会因为违规而遭到判罚。遵守规则的过程，也是学生学会自制的过程。除此之外，有些项目是具有身体对抗，在这些项目中，学生还应该学会控制自己的情绪，不可冲动进行，在对抗的过程中，既要保护自己，也要保护他人。最终，比赛决出胜负，让学生分享成功的喜悦，并在分享的过程中，体验谦虚谨慎的精神，在失败中调节自己的情绪。
（五）对高职学生顽强性的锻炼
在比赛激励进行的时候，顽强的意志品质是比赛可以缺德成果的重要条件，特别是遇到危险和困难的时候，顽强的意志品质就尤为关键。只有这样，让学生在长期的体育锻炼中，增强学生的生理和心理承受能力，对学生顽强的意志品质的形式，奠定基础。