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摘要：根据计算机组成原理课程的特点以及教师和学生在教与学的过程中所遇到的困难，论述了教与学过程的和谐、教与学氛围的和谐，从教学内容、教学方法和教学手段几个方面介绍了计算机组成原理课程的教学改革。
关键词：和谐思想；计算机组成原理；教学改革
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)19-30097-02
The Ideas of Harmony in Educational Reform and Research of the Course of Computer Organization’s Principle
YANG Duan-li，ZHAO Yan, LI Yan，YIN Hun-juan，MA Li
(College of Information Science and Technology, Agricultural University of Hebei, Baoding 071001, China)
Abstract: According to the feature of the coures of computer organization’s principle and the difficulties about teachers and students meet in the course of teaching and learning, discuss the ideas of harmony during teaching, the ideas of harmony in atmosphere of teaching, the educational reform and research of the course of computer organization’s principle are reviewed in many aspects: content of course, teaching method, teaching means.
Key words: the ideas of harmony; computer organization’s principle; the educational reform
1 引言
党的十六大以来，中央先后提出了“构建社会主义和谐社会”，强调要在推进构建和谐社会的长远目标中，积极建设社会主义和谐文化, 并把其作为和谐社会发展的支撑和保证。学校是引领社会发展与文明的机构，理应担负起构建和谐社会的重任[1]。教师、学生是校园的主要构成，师生关系的和谐是建设和谐校园的关键，而课堂教学的和谐是师生关系的和谐的主要体现。
和谐是一个种哲学思想，课堂教学的和谐是指学校课堂教学中诸多因素与课堂教学有效因素之间的和谐，教师精湛的教学艺术和健全的人格魅力必须使课堂教学中的诸多因素处于一种和谐的关系和状态才能带来课堂教学的活力，师生全面和谐、可持续的发展。
计算机组成原理是计算机科学与技术专业的一门核心的专业必修课程。从课程的地位来说，它是先导课与后续课之间的重要衔接课程[2]，因此在课堂教学过程中如何保证学生理解和掌握课程的基本理论和基本概念，提高教学水平，完善教学质量，在这方面我们做了积极的探索和研究，和谐思想在《计算机组成原理》课程教学的应用是这方面探索的成果，实践表明学生的学习效果大大提高，达到了理想的教学效果。
2 教与学过程的和谐
教与学过程的和谐能激发学生能将外部知识结构转化为内在知识结构的主动性。在教学过程中教师注重给学生留有足够的自由，采取启发、引导的方法，为学生的学习过程构建良好的服务，从而在教师与学生之间建立良好的沟通桥梁，激发学生们的学习主动性，自觉自动的学习，从而达到良好的学习效果。
《计算机组成原理》一直是一门比较难教、难学的课程，主要因为课程的抽象度较高。传统的教学过程一般都是教师整节课的讲授，学生被动地一直听课，主要通过教课方式向同学强行灌输，课程内容显得枯燥乏味，学生学习后总感觉得有些朦胧，觉得课程没有什么实用价值，因而产生厌学情绪。和谐思想注重课堂教学中师生的人际交往，实时的进行适当的沟通，尊重、理解和宽容学生。适当采取课堂讨论，学生教师之间互相提问，共同解决的问题的形式以引导学生们主动学习的兴趣。对于一些特别抽象但非常重要的内容，比如中央处理器一章，处理器的构成及工作原理是《计算机组成原理》课程中的核心，要求学生必须掌握，否则可以说就没有掌握本门课程。但本章内容的抽象性也是它的最大特点，如何激发学生的学习热情，和谐思想起到了积极的作用。在教学过程中，我们组织学生利用一此软件，自己制作中央处理器工作过程的视频效果，选择优秀学生在课堂上进行讲解。自己制作视频激发了学生们的创造力，给了学生充分的发挥空间和自由，自己制作保证了学生们对每一个细节内容的掌握，达到良好的效果。
在教的过程中，教师也应充分发挥自己的主观能动性，多做一些立体直观的教学课件，使学生在愉悦的观赏中掌握知识。例如在“ 指令的执行过程”这一教学环节中，由于涉及到的指令各种各样，有的指令只有取指令周期，在指令执行期间不需访内存，有的在执行期间需要写内存，有的需要读内存，而有的是无条件转移指令，执行流程繁杂，不易理解，采用多媒体课件的动画形式可以让学生更清楚地看到读取指令、分析指令到执行指令的流动过程。提高了学生们的学习兴趣，使枯燥乏味的教学变得生动活泼，抽象的概念变得十分明确，相当复杂的关系变得十分简单，难以想象的问题变得十分直观。[3]
3 教与学氛围的和谐
氛围影响一个人的情绪，情绪又会极大的影响学生们的学习热情。课堂教学的效果不仅取决于教与学的方法，也取决于教与学的氛围。教学氛围不同，教学效果和学习效率会有明显的不同。因此，积极创造一个和谐、良好的教学氛围也是课堂学习的内容之一。
要创造和谐的教学氛围，首先教师们要注重自已情绪的调解，要热爱自己所从事的事业，热爱自己教授的课程，要以饱满的情绪投入到教学工作中来，对自己的教学工作充满激情，从而带动同学们的学习热情。教师要善于控制与疏导自己的情绪，不要将不良情绪带到课堂教学中来。大部分教师都是生活中的普通人，也会碰到不顺心的事，但是，要善于控制自己，做到公私分明，在教学工作中应尽量摒弃生活中的不良情绪，不要在课堂上对学生动怒。同时也要尊重学生们的个体差异，不要伤害学生们的自尊心，要循循善诱，使得每一位学生都能在一个良好的教学气氛中学习。《计算机组成原理》课程总体来说是一门比较难学的课程，部分同学掌握起来有一定的困难，这个时候，做为教师要有充分的耐心，找出学生学习的不足之处，给予讲解。做为教师可能经常会碰到这样的情况，总是有部分学生对一些问题不易理解，若在课堂中二次讲授又会占去课堂讲授的时间，若课下给予回答，可能又要重复多遍，对教师来说也是一个繁重的劳动。本着和谐的思想，在《计算机组成原理》课程中，我们采取了一些改革措施，以若干同学做为一个互助团体，有问题可以在团体内进行讨论，互相学习，发现问题，互相帮助，既解决了问题，又促进了同学间和谐关系的发展。
实验课教学是《计算机组成原理》课程的重要环节，更是体现教与学和谐氛围的特殊场合。在这个场合中，时刻有教师与学生的相互交流，学生与学生间的相互交流。和谐的氛围有助于学生们以放松积极的心态去掌握知识。在课堂上，可根据学生们的个体差异进行不同的分层，对学生进行分组，为学生划分不同的学习等级，本着自愿组合的原则，采用强弱搭配或强强搭配的方法，以便学生在共同的学习任务、学习问题的驱动下，为达成一个相同的学习目标而产生的相互协作式的学习小组。小组的组建可是随时变化的，当一些学生的学习水平发生变化时，学生们可提出申请，教师可进行重新的定级，并尊重学生的意愿重新进行分组。对学生分层次时，教师要强调，并不是对学生们进行等级划分，而是为了便于他们的学习和提高。对学生按不同的层次进行分组，可以很好地解决差异性，调动学生的学习兴趣及积极性，激发他们为获得更高的级别而努力。
4 结束语
建设和谐的校园是社会发展的需求，教与学的和谐是建设和谐校园的主要内容之一。由于计算机高度抽象, 内部原理性东西不可见，使学生学习困难，枯燥乏味。将哲学融入计算机教学中，在教学过程中运用哲学的思想观点，不仅使学生能系统全面地掌握计算机专业知识，还能够将计算机理论等相关教学活动变得生动具体，使学生在学习中形成辩证的思维方式、掌握科学的思维方法、培养自己的创新精神与能力、坚固自己的专业基础知识，最终能成为计算机专业的高级人才[4]。而和谐这一哲学思想在《计算机组成原理》教学改革中的成功研究与运用，创造了良好的教与学的氛围，使得教师与学生都在愉悦的环境中得到了自我发展与提高，取得了良好的效果。
参考文献：
[1] 于鸿瑾. 我国社会和谐环境条件下创建和谐校园文化的构想[J]. 职业圈, 2007,(10):58-59.
[2] 白中英. 计算机组成原理[M]. 北京：科学出版社，2000.
[3] 解争龙.《计算机组成原理》课程教学改革探讨[J]. 教育与职业, 2006,(36):127-128.
[4] 刘志芳. 哲学思想在计算机组成原理教学中的体现与作用[J]. 电脑知识与技术(学术交流), 2007,(12):65-66.
关键词：和谐思想；计算机组成原理；教学改革
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)19-30097-02
The Ideas of Harmony in Educational Reform and Research of the Course of Computer Organization’s Principle
YANG Duan-li，ZHAO Yan, LI Yan，YIN Hun-juan，MA Li
(College of Information Science and Technology, Agricultural University of Hebei, Baoding 071001, China)
Abstract: According to the feature of the coures of computer organization’s principle and the difficulties about teachers and students meet in the course of teaching and learning, discuss the ideas of harmony during teaching, the ideas of harmony in atmosphere of teaching, the educational reform and research of the course of computer organization’s principle are reviewed in many aspects: content of course, teaching method, teaching means.
Key words: the ideas of harmony; computer organization’s principle; the educational reform
1 引言
党的十六大以来，中央先后提出了“构建社会主义和谐社会”，强调要在推进构建和谐社会的长远目标中，积极建设社会主义和谐文化, 并把其作为和谐社会发展的支撑和保证。学校是引领社会发展与文明的机构，理应担负起构建和谐社会的重任[1]。教师、学生是校园的主要构成，师生关系的和谐是建设和谐校园的关键，而课堂教学的和谐是师生关系的和谐的主要体现。
和谐是一个种哲学思想，课堂教学的和谐是指学校课堂教学中诸多因素与课堂教学有效因素之间的和谐，教师精湛的教学艺术和健全的人格魅力必须使课堂教学中的诸多因素处于一种和谐的关系和状态才能带来课堂教学的活力，师生全面和谐、可持续的发展。
计算机组成原理是计算机科学与技术专业的一门核心的专业必修课程。从课程的地位来说，它是先导课与后续课之间的重要衔接课程[2]，因此在课堂教学过程中如何保证学生理解和掌握课程的基本理论和基本概念，提高教学水平，完善教学质量，在这方面我们做了积极的探索和研究，和谐思想在《计算机组成原理》课程教学的应用是这方面探索的成果，实践表明学生的学习效果大大提高，达到了理想的教学效果。
2 教与学过程的和谐
教与学过程的和谐能激发学生能将外部知识结构转化为内在知识结构的主动性。在教学过程中教师注重给学生留有足够的自由，采取启发、引导的方法，为学生的学习过程构建良好的服务，从而在教师与学生之间建立良好的沟通桥梁，激发学生们的学习主动性，自觉自动的学习，从而达到良好的学习效果。
《计算机组成原理》一直是一门比较难教、难学的课程，主要因为课程的抽象度较高。传统的教学过程一般都是教师整节课的讲授，学生被动地一直听课，主要通过教课方式向同学强行灌输，课程内容显得枯燥乏味，学生学习后总感觉得有些朦胧，觉得课程没有什么实用价值，因而产生厌学情绪。和谐思想注重课堂教学中师生的人际交往，实时的进行适当的沟通，尊重、理解和宽容学生。适当采取课堂讨论，学生教师之间互相提问，共同解决的问题的形式以引导学生们主动学习的兴趣。对于一些特别抽象但非常重要的内容，比如中央处理器一章，处理器的构成及工作原理是《计算机组成原理》课程中的核心，要求学生必须掌握，否则可以说就没有掌握本门课程。但本章内容的抽象性也是它的最大特点，如何激发学生的学习热情，和谐思想起到了积极的作用。在教学过程中，我们组织学生利用一此软件，自己制作中央处理器工作过程的视频效果，选择优秀学生在课堂上进行讲解。自己制作视频激发了学生们的创造力，给了学生充分的发挥空间和自由，自己制作保证了学生们对每一个细节内容的掌握，达到良好的效果。
在教的过程中，教师也应充分发挥自己的主观能动性，多做一些立体直观的教学课件，使学生在愉悦的观赏中掌握知识。例如在“ 指令的执行过程”这一教学环节中，由于涉及到的指令各种各样，有的指令只有取指令周期，在指令执行期间不需访内存，有的在执行期间需要写内存，有的需要读内存，而有的是无条件转移指令，执行流程繁杂，不易理解，采用多媒体课件的动画形式可以让学生更清楚地看到读取指令、分析指令到执行指令的流动过程。提高了学生们的学习兴趣，使枯燥乏味的教学变得生动活泼，抽象的概念变得十分明确，相当复杂的关系变得十分简单，难以想象的问题变得十分直观。[3]
3 教与学氛围的和谐
氛围影响一个人的情绪，情绪又会极大的影响学生们的学习热情。课堂教学的效果不仅取决于教与学的方法，也取决于教与学的氛围。教学氛围不同，教学效果和学习效率会有明显的不同。因此，积极创造一个和谐、良好的教学氛围也是课堂学习的内容之一。
要创造和谐的教学氛围，首先教师们要注重自已情绪的调解，要热爱自己所从事的事业，热爱自己教授的课程，要以饱满的情绪投入到教学工作中来，对自己的教学工作充满激情，从而带动同学们的学习热情。教师要善于控制与疏导自己的情绪，不要将不良情绪带到课堂教学中来。大部分教师都是生活中的普通人，也会碰到不顺心的事，但是，要善于控制自己，做到公私分明，在教学工作中应尽量摒弃生活中的不良情绪，不要在课堂上对学生动怒。同时也要尊重学生们的个体差异，不要伤害学生们的自尊心，要循循善诱，使得每一位学生都能在一个良好的教学气氛中学习。《计算机组成原理》课程总体来说是一门比较难学的课程，部分同学掌握起来有一定的困难，这个时候，做为教师要有充分的耐心，找出学生学习的不足之处，给予讲解。做为教师可能经常会碰到这样的情况，总是有部分学生对一些问题不易理解，若在课堂中二次讲授又会占去课堂讲授的时间，若课下给予回答，可能又要重复多遍，对教师来说也是一个繁重的劳动。本着和谐的思想，在《计算机组成原理》课程中，我们采取了一些改革措施，以若干同学做为一个互助团体，有问题可以在团体内进行讨论，互相学习，发现问题，互相帮助，既解决了问题，又促进了同学间和谐关系的发展。
实验课教学是《计算机组成原理》课程的重要环节，更是体现教与学和谐氛围的特殊场合。在这个场合中，时刻有教师与学生的相互交流，学生与学生间的相互交流。和谐的氛围有助于学生们以放松积极的心态去掌握知识。在课堂上，可根据学生们的个体差异进行不同的分层，对学生进行分组，为学生划分不同的学习等级，本着自愿组合的原则，采用强弱搭配或强强搭配的方法，以便学生在共同的学习任务、学习问题的驱动下，为达成一个相同的学习目标而产生的相互协作式的学习小组。小组的组建可是随时变化的，当一些学生的学习水平发生变化时，学生们可提出申请，教师可进行重新的定级，并尊重学生的意愿重新进行分组。对学生分层次时，教师要强调，并不是对学生们进行等级划分，而是为了便于他们的学习和提高。对学生按不同的层次进行分组，可以很好地解决差异性，调动学生的学习兴趣及积极性，激发他们为获得更高的级别而努力。
4 结束语
建设和谐的校园是社会发展的需求，教与学的和谐是建设和谐校园的主要内容之一。由于计算机高度抽象, 内部原理性东西不可见，使学生学习困难，枯燥乏味。将哲学融入计算机教学中，在教学过程中运用哲学的思想观点，不仅使学生能系统全面地掌握计算机专业知识，还能够将计算机理论等相关教学活动变得生动具体，使学生在学习中形成辩证的思维方式、掌握科学的思维方法、培养自己的创新精神与能力、坚固自己的专业基础知识，最终能成为计算机专业的高级人才[4]。而和谐这一哲学思想在《计算机组成原理》教学改革中的成功研究与运用，创造了良好的教与学的氛围，使得教师与学生都在愉悦的环境中得到了自我发展与提高，取得了良好的效果。
参考文献：
[1] 于鸿瑾. 我国社会和谐环境条件下创建和谐校园文化的构想[J]. 职业圈, 2007,(10):58-59.
[2] 白中英. 计算机组成原理[M]. 北京：科学出版社，2000.
[3] 解争龙.《计算机组成原理》课程教学改革探讨[J]. 教育与职业, 2006,(36):127-128.
[4] 刘志芳. 哲学思想在计算机组成原理教学中的体现与作用[J]. 电脑知识与技术(学术交流), 2007,(12):65-66.