【摘 要】
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人本主义学习理论将学习分为无意义学习和意义学习,倡导意义学习;认为学习的过程就是学生在一定条件下自我挖掘潜能、自我实现的过程;认为学习的目的和结果是促使学生掌握学
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人本主义学习理论将学习分为无意义学习和意义学习,倡导意义学习;认为学习的过程就是学生在一定条件下自我挖掘潜能、自我实现的过程;认为学习的目的和结果是促使学生掌握学习方法;认为学生要实现有意义学习,必须依靠一定的条件,需要教师注重学生从做中学。人本主义学习理论要求在中学地理教科书编写中应采取＂意义学习＂策略、自主性策略、学法指导策略和＂现实问题＂策略。
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