人生如梦，梦如人生。当一个人有了梦想，就好像生了一双翅膀。只要借助一点风力，他就能高高地飞翔！其实人的一生都是在实现梦想的过程中慢慢净化。就像一只蝴蝶在蜕变中越变越美，虽然蜕变的过程是艰难的，然而每一个环节组合起来就是一首动听的交响曲。我们可以将这些经历转换成一种有效的能量散发出去，传播到我们生活中的每一个角落——课堂、社会、家庭等等，只要将这些能量转换成一种动力，能够促进社会和谐发展，那么它就是价值的体现！
　　一个人一旦有了梦想，明确了方向，树立正确的人生观，那么他（她）的人生一定很精彩！所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。正是因为经过了人生的历练，才能够有尽职尽守的教学生涯所带来的感动与收获。如今，所有的过往都将成为我最宝贵的财富。我愿将这笔“财富”转化为一种积极的能量，带给大家新的启发与共鸣。相信，在教育战线这片土壤中，我们只要尽心尽力，尽职尽责，就能培植出娇艳的花朵，芬芳满园，桃李满天下！
　　二十年前，我选择了幼教这个职业，从此我的心中便放飞了一群鸽子，这群鸽子陪伴我走过了一程又一程，由此让我感受到生活是如此多彩！人性是如此美丽！
　　曾有多少人对我说过这样的话：“×老师，你整天和孩子们打交道，不厌烦吗？”每次听到这样的话时，我都会莞尔一笑：“怎么会呢？我已深深地爱上了这个职业，可以说在我的生命里，已经离不开孩子，离不开我崇尚的幼教工作。”
　　“心有多大，舞台就有多大。”作为一名幼儿教师，在这个平凡的工作岗位上，我用一颗炙热的心和无私的爱谱写着每一曲动人的乐章。
　　“爱教育，爱孩子”已经不是一句空头口号，而是发自内心深处的肺腑之言。它已成了我心中的一个情结！有了孩子们的陪伴，我感到阳光是多么灿烂；有了孩子们的欢声笑语，我感到生活是如此美好！
　　尽管我的人生之路走得非常艰难！从毕业分到企业，从下岗到创办幼儿园，从代课到考编，这之中包含着我多少的辛酸和泪水！但有一种坚持，我一直没有放弃，那就是我从事的幼教事业！它成了我生活的勇气，拼搏的动力！一颗心始终与孩子们连在一起……
　　正因为不平凡的经历，造就了我坚强的个性！同时也使我对人生又多了更深层的体会与认知。
　　因此，在我从事的幼教工作中，我始终把自己的人生观、道德观、价值观贯穿在平时的教学中，也影响了一批又一批孩子，这也正是我值得欣慰的地方。
　　我始终坚信：“一分耕耘，一分收获！”作为一名幼儿教师，要做到不断地积累，不断地探索，不断地发现，不断地追求……
　　回顾多年来的教学生涯，我倍感欣慰！因为通过自身的不懈努力，我走了一程又一程。但每走一步，都会留下一段精彩的镜头。
　　下面我就列举几个实例来作为我教学经验的一个启迪吧。
　　回顾镜头一
　　在课堂上善于运用“点拨”进行教学
　　课堂教学可以说是千变万化，不同的老师会有不同的教学方法。如果说我在教学上最大的一个特点，便是喜欢在教学中穿插一些课外知识，即将课本内容扩大化、引申化，从中让幼儿接受更新、更广的知识内容。例如：有一堂语言课（学前班），是一首诗歌，名字叫《伟大的祖国》，这首诗歌歌颂的是祖国的大好河山。我除了准备一幅画面将诗歌的内容展示出来外，还在讲解过程中运用了“点拨”与“引申”。我除了讲解诗歌中描写的“祖国有清清的河水，祖国有嫩绿的小草……”之外，还讲到了伟大的祖国曾经是多么的贫穷，受人欺侮。从鸦片战争讲到八国联军，从抗日战争讲到解放战争。当我在讲这段历史的时候，我发现孩子们比任何时候听得都认真，他们那充满稚嫩的小脸和一双双忽喜忽忧的眼神让我感受到，他们幼小的心灵也因我那带有情感的解说而迸发出火花！我满怀深情地告诉他们：“我们不仅要爱自己的家，爱幼儿园，更要爱我们伟大的祖国。”教育他们从小就要树立远大的理想，懂得发愤图强，长大报效祖国。这堂课我感觉很成功，因为我是由表及里，由浅入深，无疑给孩子们上了一堂带有人生意义的一课，也起到了意想不到的效果。
　　回顾镜头二
　　善于捕捉“小細节”，利用生活中的实例进行教育教学活动
　　例如，我在城里一所重点小学带学前班的时候，由于班级人数较多（当时我班104人），加上孩子们年龄小，自理能力差，在管理方面确实存在着一定的困难，经常有孩子丢失东西，尤其是写字用的铅笔，一天下来，就会有很多支铅笔被送到老师的讲台上。由于铅笔类型差不多，很难辨认谁是谁的，我经常举起铅笔，一遍又一遍地问：“这是谁丢的？请举手。”有时，有孩子来认领，有时问了半天也都摇头说不是自己的。我眼看着讲台上的铅笔聚集越来越多，心里别提有多着急了。别看这小小的铅笔，它可是花钱买来的呀，再说，这样下去也不是事啊。于是我一方面采取奖励的办法：将无人认领的铅笔作为奖品发放给上课表现好的小朋友，这样可以激励孩子们的上进心。同时，我又想到了另一妙招，用自己的亲身经历说服他们。于是我拿着一支无人认领的铅笔对孩子们说：“小朋友，别看这小小的铅笔不值几个钱，可老师小时候读书的时候，一支铅笔快用完了，也舍不得扔，将它剖开，用里面的铅笔芯再写字。虽然不太好用，但还是能写出字来。一张草纸，先用铅笔写，再用蓝色水笔写，最后用红水笔写，这样一张纸就可以用几次。为什么呢？家里穷呀，为了省钱。当然你们现在生活好了，不需要向老师那样，但也要懂得珍惜，对吗？”随后，我又告诉他们，我的女儿——他们的小姐姐，也在这所小学读书，她也非常珍惜物品，懂得节约，一支铅笔用剩一寸长，她都舍不得扔，到现在我家里还珍藏着她用过的那些小铅笔头呢！孩子们听了之后，很受感动。过了几天，我班有个叫王×的小女孩，她的妈妈是××中学的一位教师。那天，她送女儿来上学，笑着对我说：“×老师，你真会教育孩子，我家王×以前很喜欢丢三落四，不懂得珍惜物品，怎么说她都不行。自从你在班级说了这件事之后，她改变了很多，铅笔写剩一点点长，她都不让我扔，说还可以写，我怕对她的小手不利，只好给藏起来了。”我听了，笑着说：“其实我举这个事例，目的是要教育孩子懂得珍惜，懂得节约，懂得保管好自己的物品，养成良好的行为习惯。”不是有这样一句话吗？——“性格决定命运，习惯成就未来。”好的行为习惯就带来了好的开端，如果继续保持，也将会有好的发展。 　　从此之后，班级掉东西的现象明显减少了，这说明用身边的实例进行教育比空洞的讲道理，更能让孩子们易于接受。
　　回顾镜头三
　　对孩子的不良行为要采取“循循善诱”的办法加以正确引导，
　　不能盲目批评
　　在我创办学前班的时候，有一个甘肃的小女孩，名字叫马××（父母在×城做生意），留给我的印象很深，当时她家里经济不是很好，上学没有书包，没有文具盒。有一天，一位小朋友的一块电子表不见了，于是我发动大家找，结果在马××的口袋里找到了，而且还发现了好几支铅笔、橡皮等物品，于是小朋友们纷纷认出了自己丢失的东西。打这之后，我便留心观察，发现她很喜欢拿别人的东西，尽管我费尽口舌，也无济于事。小朋友们也开始对她反感起来，不愿和她交朋友，甚至有的说：“马××是小偷！”后来有一天，我班一小女孩，一双新手套丢了，她着急地哭了，说：“妈妈回家一定会打我！”于是我让大家帮着找一找，结果没找到，这时小朋友都把目光投向了马××，大家都说是马××偷的！可马××一个劲地说：“不是我，我没偷！”小脸憋得通红。见此情景，我耐心地说：“大家别急，我们再找找。”其实我当时也很纳闷，手套究竟到哪儿去了呢？但我始终没有斥责马××，也没有向她投去怀疑的目光，因为从她那急切的辩解中，我仿佛感觉到真的不是她拿的，可又是谁呢？就在这事过了不到十几分钟，这位丢手套的小朋友突然大声地说：“老师，手套在我里面的口袋里。”说完，不好意思地笑了。见此情形，我语重心长地说：“孩子们，今天你们误会了马××小朋友，手套确实不是她拿的，说明她是个诚实的孩子。我们不能因为别人拿过东西，就说她永远是小偷，不能这样认为，对吗？你们要向她说对不起。”于是孩子们纷纷说：“对不起！马××，我们错怪你了。”同时，我就此机会告诉孩子们，“马××小朋友是外地人，來到我们安徽××，因为家里经济不是很好，没钱买书包，买笔等，所以她看到你们有好看的铅笔，她也想有，于是就悄悄地放进了自己的口袋里，我们是不是要多帮帮她？”话音刚落，孩子们有的送糖给她吃，有的送小画书给她看，有的说：“马××，我以后陪你玩，好吗？”……马××被感动的小脸涨得通红，她笑了！开心地笑了！这是我第一次看到她这么开心，我被现场的气氛感动了，我看到了一颗颗爱的种子正在孩子们的心田萌发，原来人性是如此美丽！
　　打那以后，马××便不再拿别人的东西了，孩子们也更加接受她，喜欢她。我也特意送给她一个小小的书包，一个文具盒，作为对她进步的奖励。
　　从这件事上，我反思，作为一名幼儿教师，在针对孩子表现出来的不良行为时，我们一定要采取宽大处理，循循诱导，千万不要盲目批评，造成孩子心灵上的创伤。
　　……
　　太多太多的感动，在我的脑海中闪现，我无法在这里一一列举。
　　有一句话说得好，“送人玫瑰，手留余香。”付出总是与收获同在！每每得到家长的肯定，“×老师真好！”“我孩子最喜欢听×老师上课。”……此时的我真正感觉到自己是世界上最幸福的人！
　　就在我考编考取离开原先那个幼儿园时，在最后一次聚会上，那里的负责人对大家说了这样一句话：“不知×老师使用了什么魔法，竟让那么多孩子喜欢她，家长肯定她，我真舍不得她走！”我被感动了！在这一刻，我觉得所有的付出都是值得的，还有什么比得到肯定更重要呢？！
　　今天，当我如愿以偿地跨进了我梦想的殿堂——××县幼儿园，我想我的人生又多了一份精彩！我会加倍努力工作，以满腔的热情投入到我喜欢的幼教工作中，无论我走到哪里，我对幼教工作的这股热情永远不变，我爱孩子的这颗心永远不变。我想大声地说：“我爱你——所有的孩子们！”“我爱你——我从事的幼教工作！”
　　编辑 李琴芳