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摘要：教材是教育的核心问题，是规划人才素质的蓝图，直接关系到人才的培养。会计教材是会计教育内容的载体，是会计教育思想和教育方法的综合体现。本文主要对我国会计教材建设存在的不足进行剖析，提出了加强我国会计教材建设的若干建议。
关键词：会计教材;会计教材建设;会计教学改革
一、教材与会计教材的涵义
教材是学校教学成果和科研水平的重要体现，是人才培养过程中传授知识和技能的载体。教师通过教材传授知识，开发智力;学生通过学习教材吸收知识，发展能力。教材是学校教学最基本的工具，在教学过程中起着非常重要的作用，是高校办学的支柱条件之一。
会计教材，一般是指供教学使用的反映会计知识的各种信息载体，包括会计教材和与会计教学相关的指导书、参考书、习题集、视听资料和其他资料。会计教材是实现会计教育目标、发挥会计教育功能的物质基础。会计教材能否使教学内容科学化和系统化，是影响教学效果的关键。因此，会计教材研究是会计教育研究的重点项目。
二、会计教材在教学中的作用
教材体现了教育思想、培养目标、教学内容和教学方法;它既是培养人才、传播知识、开发智能和培养能力的重要工具，也是深化教学改革的有力保障。会计教材建设不仅关系到会计教学质量，更关系到会计人才培养目标的实现。会计教材在教学中发挥着重要的作用，具体体现在四个方面：
（一）会计教学大纲的具体体现
教材是进行教学、稳定教学秩序的基本条件，是实施教学计划的重要保证。会计教材是根据会计课程教学大纲编写的，直接反映了会计学科性质、会计教学任务、会计教学内容及其编排体系，旨在把会计教学大纲的原则性意见落实到具体的教学之中。各会计专业课程教学大纲阐明的学生在不同阶段应掌握的会计知识内容和要求，就得通过课程教材的合理编排，才能够分阶段、系统的实现。
（二）開展会计教学活动的基本依据
会计教材是教师授课和学生学习的基本参考，是教给学生会计知识和思维方式的钥匙，也是培养学生会计职业道德及专业素质的重要工具。一本优质的会计教材，在培养学生分析和解决问题的能力方面将起到重要作用。优质会计教材应至少包含的内容有：学生今后从事会计工作所必备的知识，运用知识解决实际工作中问题的方法，培养学生发散性思维和创新能力的途径。
（三）推动会计教学改革的重要条件
会计教学内容、教学方法和教学手段的改革，都要有与之相适应的教材作为重要推力。随着会计教学改革的不断深入，编写一套符合教学要求又具有创新思维的会计教材显得尤为重要。会计教材的改革和会计教材建设的发展推进了会计教学改革的发展，会计教学改革的发展及其成果又为会计教材的改革提供了良好素材，从而促进了会计教材建设的发展，两者互相影响，相辅相成，如上图1 所示。
（四）加强会计课程建设的重要保证
会计课程建设是一项综合性工程，会计教材建设是其中一项非常重要的内容。会计课程建设的根本目标是提高会计课堂教学质量，会计教材水平的高低则直接影响着会计课堂教学质量。编写一批高质量的教材，是实现会计课程建设目标的重要保证。
三、我国会计教材建设存在的不足
教材是知识的载体，是教学的基础。没有优秀的教材，就无法培养出优秀的学生。目前，我国的会计教材是围绕课程体系编写的，强调知识的系统性和权威性。然而，随着会计环境的不断变化，其弊端日益突显出来，主要表现为：
（一）统编教材内容陈旧
统编教材吸收了各高等院校的优势，教学质量较高。但是由于统编教材酝酿时间长，分工协作效益差，往往造成修订再版时间长、教材内容陈旧的弊端。同时，受会计学科知识不断更新的内在规律的影响，教材一成不变的内容，难以适应会计教育的需要。因此，随着国内外会计环境的变化，会计教材内容要及时更新，要能全面、系统的反映现代会计最新的发展趋势和水平，以适应信息化社会对会计知识的研究和积累的需要。
（二）自编优质教材较少
目前，绝大部分学校都有自己编写的会计教材，相关课程教师人人都可参与编写。这种现象与现行的教育评估体系有关。不管是会计专业建设还是会计课程建设评估体系，都有与自编教材出版数量相关的评价指标。为了完成这一指标，各学校纷纷组织教师编写和出版教材。但是，由于自编教材编写时间仓促，编写人员水平参差不齐，容易受编者自身知识面的束缚。同时，由于自编教材审查不严，往往很难对教材进行有效检查，以至于造成了“重教材厚度、轻教材质量”的倾向。这种教材泛滥、缺乏调控的局面，已对会计教育质量造成了不利影响。
（三）教材形式过于单一
教材编写应包括教材、教学指导书、参考书、习题集、案例集和配套的电教资料等。目前，很多会计教材只有一本教材用书，没有包含其他教学辅助资料。虽然很多会计教材会在每章或每篇后附有部分练习题和案例，但题目形式和案例解析思路过于单一，综合性、多维性和实操性训练较少，这将不利于培养学生分析和解决问题的能力。
四、加强我国会计教材建设的建议
（一）强化对统编教材的指导和管理
统编教材能够集中全国专业领域精英，吸收各高等院校的科研成果，在教材内容、形式、结构、体系安排上，比自编教材更具优势。同时，统编教材由于印刷数量大，能够一定程度的降低教材价格、减轻学生负担。因此，我国高等院校应该从宏观上加强对会计统编教材的指导和管理。一方面，教育部应集中全国会计专业优秀人才，分别按照学习层次和专业类别编写出适合会计教育用的一至两套教材，并向全国推荐。首批会计教材应至少包括高职财会相关专业和本科财会相关专业适用的会计专业课教材、经管类其他专业适用的会计公共课教材。另一方面，教育部应组织会计教材编审人员，每年对涉及相关理论或实践有重大变化的课程教材进行修订再版。强化对统编会计教材的指导和管理，是提高高等院校会计教育质量的重要保证。 （二）建立健全校内自编教材建设机构
会计教材建设的范围非常广泛，是一项重要的科研任务，应当作为一个系统工程来抓。在高等院校内部建立一个强有力的会计自编教材建设管理机构，是抓好会计自编教材建设，提高会计自编教材质量的组织保证。各高等院校一是要建立会计教材编审委员会，会计系和财务管理系联合成立会计教材编审小组，实现分级管理;二是要制订一个科学、系统的会计教材编写规划;三是要慎重确定会计教材编者，重视教材编写的群体作用，发挥群体优势;四是要严格审查各会计课程教材的编写大纲和书稿内容;五是要建立并严格执行奖惩制度，定期奖励经教学实践验证的优质教材，淘汰在教学实践中不适应的教材;六是要追踪反馈，及时检查教材的使用情况，发现并解决问题。只有加强领导，严格组织管理，使高等院校会计自编教材建设制度化、程序化和规范化，才能使会计教材建设出现新局面。
（三）丰富教材形式和内容
会计教材要特别注重对学生决策能力的培养，可以根据需要编写与会计教材配套的指导书、参考书等辅助资料，其主要内容包括：因形勢、政策变化而修改的知识内容，权威性学术观点的详细剖析，知识体系的重新分述，学科领域最新著作、论文和观点阐释等。这样既能帮助教师理解教学上的重难点，科学的组织教学;又能拓宽学生知识面，获得更好的学习效果。同时，会计教材还可以通过安排各种形式的问题讨论、综合性案例分析、桃战性练习题来引导学生主动思考，培养其利用会计信息进行决策的能力，帮助学生成为真正的决策者。另外，在会计教材内容的安排上，还要注重与案例教学的配合，尽可能多的引用一些近期的国内外知名公司的真实数据资料，营造模拟的现实环境，激发学生的多元化思维。
五、结语
随着高等教育事业的发展，高等院校的规模及办学形式有了更大的变化，对教材的品质也有了更高的要求，教材建设工作将日益繁重。会计教材改革是会计教育改革的重要组成配分。搞好会计教材建设是稳定教学秩序、实现高等院校会计人才培养目标、深化会计教育改革的重要保障。本文提出上述构思，目的在于推动会计教育改革的发展，提高会计教育质量，更好、更多、更快的为国家培养财会管理专门人才。
参考文献：
[1] 刘万华.职业能力指导下的高校会计教学[M].成都：电子科技大学出版社，2016.
[2] 张妙凌.会计人才培养与实践性教学研究[M].成都：电子科技大学出版社， 2015.
[3] 袁桂亭，陈好，高校教材建设与管理模式的中外比较研究[J].继续教育研究，2017（17）：118-120.
[4] 陈波.高校教材管理模式的改革与实践[J].赤峰学院学报，2015（31）（下）：257-258.
作者简介：
段婧（1987-）女，汉族，湖北武汉人，管理学硕士，讲师，武汉工商学院，主要从事会计教学及管理相关的工作。
关键词：会计教材;会计教材建设;会计教学改革
一、教材与会计教材的涵义
教材是学校教学成果和科研水平的重要体现，是人才培养过程中传授知识和技能的载体。教师通过教材传授知识，开发智力;学生通过学习教材吸收知识，发展能力。教材是学校教学最基本的工具，在教学过程中起着非常重要的作用，是高校办学的支柱条件之一。
会计教材，一般是指供教学使用的反映会计知识的各种信息载体，包括会计教材和与会计教学相关的指导书、参考书、习题集、视听资料和其他资料。会计教材是实现会计教育目标、发挥会计教育功能的物质基础。会计教材能否使教学内容科学化和系统化，是影响教学效果的关键。因此，会计教材研究是会计教育研究的重点项目。
二、会计教材在教学中的作用
教材体现了教育思想、培养目标、教学内容和教学方法;它既是培养人才、传播知识、开发智能和培养能力的重要工具，也是深化教学改革的有力保障。会计教材建设不仅关系到会计教学质量，更关系到会计人才培养目标的实现。会计教材在教学中发挥着重要的作用，具体体现在四个方面：
（一）会计教学大纲的具体体现
教材是进行教学、稳定教学秩序的基本条件，是实施教学计划的重要保证。会计教材是根据会计课程教学大纲编写的，直接反映了会计学科性质、会计教学任务、会计教学内容及其编排体系，旨在把会计教学大纲的原则性意见落实到具体的教学之中。各会计专业课程教学大纲阐明的学生在不同阶段应掌握的会计知识内容和要求，就得通过课程教材的合理编排，才能够分阶段、系统的实现。
（二）開展会计教学活动的基本依据
会计教材是教师授课和学生学习的基本参考，是教给学生会计知识和思维方式的钥匙，也是培养学生会计职业道德及专业素质的重要工具。一本优质的会计教材，在培养学生分析和解决问题的能力方面将起到重要作用。优质会计教材应至少包含的内容有：学生今后从事会计工作所必备的知识，运用知识解决实际工作中问题的方法，培养学生发散性思维和创新能力的途径。
（三）推动会计教学改革的重要条件
会计教学内容、教学方法和教学手段的改革，都要有与之相适应的教材作为重要推力。随着会计教学改革的不断深入，编写一套符合教学要求又具有创新思维的会计教材显得尤为重要。会计教材的改革和会计教材建设的发展推进了会计教学改革的发展，会计教学改革的发展及其成果又为会计教材的改革提供了良好素材，从而促进了会计教材建设的发展，两者互相影响，相辅相成，如上图1 所示。
（四）加强会计课程建设的重要保证
会计课程建设是一项综合性工程，会计教材建设是其中一项非常重要的内容。会计课程建设的根本目标是提高会计课堂教学质量，会计教材水平的高低则直接影响着会计课堂教学质量。编写一批高质量的教材，是实现会计课程建设目标的重要保证。
三、我国会计教材建设存在的不足
教材是知识的载体，是教学的基础。没有优秀的教材，就无法培养出优秀的学生。目前，我国的会计教材是围绕课程体系编写的，强调知识的系统性和权威性。然而，随着会计环境的不断变化，其弊端日益突显出来，主要表现为：
（一）统编教材内容陈旧
统编教材吸收了各高等院校的优势，教学质量较高。但是由于统编教材酝酿时间长，分工协作效益差，往往造成修订再版时间长、教材内容陈旧的弊端。同时，受会计学科知识不断更新的内在规律的影响，教材一成不变的内容，难以适应会计教育的需要。因此，随着国内外会计环境的变化，会计教材内容要及时更新，要能全面、系统的反映现代会计最新的发展趋势和水平，以适应信息化社会对会计知识的研究和积累的需要。
（二）自编优质教材较少
目前，绝大部分学校都有自己编写的会计教材，相关课程教师人人都可参与编写。这种现象与现行的教育评估体系有关。不管是会计专业建设还是会计课程建设评估体系，都有与自编教材出版数量相关的评价指标。为了完成这一指标，各学校纷纷组织教师编写和出版教材。但是，由于自编教材编写时间仓促，编写人员水平参差不齐，容易受编者自身知识面的束缚。同时，由于自编教材审查不严，往往很难对教材进行有效检查，以至于造成了“重教材厚度、轻教材质量”的倾向。这种教材泛滥、缺乏调控的局面，已对会计教育质量造成了不利影响。
（三）教材形式过于单一
教材编写应包括教材、教学指导书、参考书、习题集、案例集和配套的电教资料等。目前，很多会计教材只有一本教材用书，没有包含其他教学辅助资料。虽然很多会计教材会在每章或每篇后附有部分练习题和案例，但题目形式和案例解析思路过于单一，综合性、多维性和实操性训练较少，这将不利于培养学生分析和解决问题的能力。
四、加强我国会计教材建设的建议
（一）强化对统编教材的指导和管理
统编教材能够集中全国专业领域精英，吸收各高等院校的科研成果，在教材内容、形式、结构、体系安排上，比自编教材更具优势。同时，统编教材由于印刷数量大，能够一定程度的降低教材价格、减轻学生负担。因此，我国高等院校应该从宏观上加强对会计统编教材的指导和管理。一方面，教育部应集中全国会计专业优秀人才，分别按照学习层次和专业类别编写出适合会计教育用的一至两套教材，并向全国推荐。首批会计教材应至少包括高职财会相关专业和本科财会相关专业适用的会计专业课教材、经管类其他专业适用的会计公共课教材。另一方面，教育部应组织会计教材编审人员，每年对涉及相关理论或实践有重大变化的课程教材进行修订再版。强化对统编会计教材的指导和管理，是提高高等院校会计教育质量的重要保证。 （二）建立健全校内自编教材建设机构
会计教材建设的范围非常广泛，是一项重要的科研任务，应当作为一个系统工程来抓。在高等院校内部建立一个强有力的会计自编教材建设管理机构，是抓好会计自编教材建设，提高会计自编教材质量的组织保证。各高等院校一是要建立会计教材编审委员会，会计系和财务管理系联合成立会计教材编审小组，实现分级管理;二是要制订一个科学、系统的会计教材编写规划;三是要慎重确定会计教材编者，重视教材编写的群体作用，发挥群体优势;四是要严格审查各会计课程教材的编写大纲和书稿内容;五是要建立并严格执行奖惩制度，定期奖励经教学实践验证的优质教材，淘汰在教学实践中不适应的教材;六是要追踪反馈，及时检查教材的使用情况，发现并解决问题。只有加强领导，严格组织管理，使高等院校会计自编教材建设制度化、程序化和规范化，才能使会计教材建设出现新局面。
（三）丰富教材形式和内容
会计教材要特别注重对学生决策能力的培养，可以根据需要编写与会计教材配套的指导书、参考书等辅助资料，其主要内容包括：因形勢、政策变化而修改的知识内容，权威性学术观点的详细剖析，知识体系的重新分述，学科领域最新著作、论文和观点阐释等。这样既能帮助教师理解教学上的重难点，科学的组织教学;又能拓宽学生知识面，获得更好的学习效果。同时，会计教材还可以通过安排各种形式的问题讨论、综合性案例分析、桃战性练习题来引导学生主动思考，培养其利用会计信息进行决策的能力，帮助学生成为真正的决策者。另外，在会计教材内容的安排上，还要注重与案例教学的配合，尽可能多的引用一些近期的国内外知名公司的真实数据资料，营造模拟的现实环境，激发学生的多元化思维。
五、结语
随着高等教育事业的发展，高等院校的规模及办学形式有了更大的变化，对教材的品质也有了更高的要求，教材建设工作将日益繁重。会计教材改革是会计教育改革的重要组成配分。搞好会计教材建设是稳定教学秩序、实现高等院校会计人才培养目标、深化会计教育改革的重要保障。本文提出上述构思，目的在于推动会计教育改革的发展，提高会计教育质量，更好、更多、更快的为国家培养财会管理专门人才。
参考文献：
[1] 刘万华.职业能力指导下的高校会计教学[M].成都：电子科技大学出版社，2016.
[2] 张妙凌.会计人才培养与实践性教学研究[M].成都：电子科技大学出版社， 2015.
[3] 袁桂亭，陈好，高校教材建设与管理模式的中外比较研究[J].继续教育研究，2017（17）：118-120.
[4] 陈波.高校教材管理模式的改革与实践[J].赤峰学院学报，2015（31）（下）：257-258.
作者简介：
段婧（1987-）女，汉族，湖北武汉人，管理学硕士，讲师，武汉工商学院，主要从事会计教学及管理相关的工作。