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班主任的工作在学校德育教育中有至关重要的位置。魏书生先生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，一个小集体，德育工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，正确的德育教育，工作就有头有绪，集体就会像一架高质量机器健康有序地运转。我在十几年的班主任管理工作中，总结出以下几点德育教育工作体会。
班主任在工作中，必须做到严以律已，以身作责。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强，教师的言行举止必定影响他们，这样就产生了“严师出高徒”的佳话。也正因此许多高等学府以“学高为师、身正为范，修身养德，泽被后人”等名言佳句来熏陶规范全校师生。同样在家里也有“将门出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”等说法。为此，我们教育工作者一定要率先垂范，不论学识、气质、品德，都要做学生的楷模；教育他们要学会从自身做起，从小事做起，严格要求自己，该做的必须要做，不该做的绝对不做，“不以善小而不为，不以恶小而为之”。例如宿舍的内务整理及桌椅摆放，学生们都摆出了一副事不关已，高高挂起的姿态。“升学是高三学生的最大的追求”，“学习之外，与我无关”针对这一现状，我没有太多的责难，而是我把“一屋不扫，何以扫天下”的思想逐渐渗透到学生们的头脑中：每天我都亲自捡起学生脚边的纸屑，每次看到讲台桌上没有整理时动手整理，我会边讲边弯腰捡起掉落的粉筆头。我带学生们进入宿舍叠被子做示范，每一个细微的动作旨在我用告诉他们，学习之外，自身的整理、整体的管理都在无言的实际行动中。经过一个月的言传身教，我班的宿舍卫生、内卫生都有令我满意的改观。另外，我坚持每天比学生早到校教室，风雨不误。对学生的各项要求，自己首先做到，再要求学生去做。真正做到了 “率先垂范，以身作责”。
当今市场经济飞速发展，学生了解社会信息的途径和方式多种多样，大量社会不良风气势必对他们造成影响，使得他们的思想观念和行为方式变得复杂。教育工作者对学生的管理难度势必加大。班主任工作难度尤其加大，变得更具有调战性，这就需要用我们不断学习、探究和创新，用更多的辛劳和智慧去教育好每一个学生。另外，日常工作中，我经常利用课余时间走进学生，和他们一起生活学习，为学生排忧解难，更多的了解学生，使工作有的放矢。高三的任课老师，个个都是责任心极强。教学压力大，课时多，常常累地嗓子沙哑，但还坚持讲课。为了教育学生懂得感恩，我召开了主题班会。老师们带病坚持，是怕误大家一节课，误了学生的学业。是宁愿自己克服困难，也要让每一名学生取得最好成绩，实现理想。“一切为了学生，为了学生的一切”，老师们不怕付出。老师们每天这么辛苦地工作，我们还有什么理由不努力呢？其实何止是我们的老师，还有我们每一们家长，每天为了生活奔波，早出晚归，一天一天，一年一年，他们又为的是什么？“丝丝白发儿女债，道道深纹岁月痕”！ 转瞬二十几载，你们已长大成人，父母却有了一丝白发，道道深纹。而长大的你们，为父母做过什么？父母对我们的爱，作为儿女，我们倾其一生也无法报答！我们只有好好的生活，努力的学习，才是对父母之爱的最好回报。通过这次班会，学生们受到很大教育，并且在心中都暗暗鼓足劲，以不辜负父母的期望。为人师者，尤其是班主任，为人师表，关爱学生，以自己的高尚品德去感化学生，赢得学生的尊重和爱戴尤其重要。如果说付出就有收获，自己也有无奈的时候。我班学生李某有着特殊的家庭环境：多病的母亲，懦弱的父亲、弱智的哥哥。经历三年前的中考，上天有意捉弄一样，离重点高中上段的竟以二分之差与一中无缘。也许是对家庭不汲的愤懑，也许对现实无情的驳斥，也许他自己本身就存在的陋习一次一次又一次的痛哭流涕。我用笤帚打过，用恶语骂过，我恨铁不成钢的愤怒，旨在告诉他，他本来应该很好。沾沾自喜于班级第一的成绩，懒于面对无奈的家庭，又使他再次在回家周时上街上网，深夜回家，气愤至极。教育他时，他意竟然说出了“我妈都不管我，你为什么管我”？我一时语塞，是啊 ，我只不过是他的班主任，一年后辉煌与暗淡与我有多大关系？不知道如何结束的谈话，只感觉太多的投入换回的是学生的不可理喻。也曾想过放弃，但望着他父亲那口中说起儿子时闪亮的眼光，听着再朴实不过的那名话“我把李某某交给你，是打是骂随你，只要你把他看出去就行。”我不说教师有多崇高的思想，我只在乎以已所能不让每一个学生留有遗憾。在诸多的不理解中我无愧于我心。付出不求可以得到回报，但付出却可以收获快乐，甘于付出，乐于付出，必有收获，乐于奉献，更彰显高尚。所以我以此在不断的激励自已，积极应对一切困难和困惑，使自己在工作中不断成长。记得十一月敏感的H1N1盛行的月份，流感蔓延于整个校园，我同所有的班主任一样往返于宿舍与教室间，生怕自己的疏忽而造成不可想象的后果，给学生买药、买杯子、烧水……，我深知学生有病期间异常想家、想父母，因此那一阶段我几乎是每天与学生在一起，给他们放松，让他们保持良好的心态，不惧怕，不畏缩，不退却。因此我班缺勤人数极少，没有影响正常的学习。但我却没有坚持住，烧到39 .2 度，浑身无力，但我知道我不能倒下，我知道自己没有超乎寻常的凝聚力，但我清楚我是孩子们的主心骨，因此我边输液，边讲课，不敢流露自己的病症，强打精神。我知道挺过来就是自己对困难的挑战。师者何求，不求有声的答谢，但求无声的认可。我所做的，只是所有班主任做的事情的一部分，我知道，我做到了。
后进生，在每个班级中都会有。他们有时由于自制力较差，会经常犯错，针对此类学生，我不是采取很粗暴措施，也不是用过激的文盲批评。而是宽恕他们，并加以正确的教育和恰当引导，有时候也可以允许他们犯错，因为我坚信人本性是向善的，所以给他们犯错误的机会经历，在经历中成长，使他们坏习惯和行为就可以得到自我反省，逐渐矫正。我初次接手班主任工作时，部分学生表现懒散，不能主动学习，知识底子薄弱。为此，我在班内组成学生小组，以先进带后进，班干部成员和后进的同学一对一结对子，共同学习进步。在班里提出“考上理想的大学的机会人人一样，但任何一个必须努力，在品德、思想上任何人都不能落后；努力拼搏定能成功；无论基础好还是差，只要时时学，就一定时时有进步，大家力争每天进步一点点，就是最优秀的；努力没有止境，人人都能进步.这样，在班内形成了比学习、比进步、比劳动、比思想，学先进、争优秀的“比超赶帮”的良好氛围，所有学习积极性得到了提高，增强了信心，学习上由被动变成了主动，同时也提高集体意识和观念，我的班主任工作取得了双赢。
总之，班主任工作是复杂艰辛的。但同时也是极具创造性和挑战性。德育教育作为班主任工作的重要组成部分，必须积极应对社会改革发展带来的新问题和新矛盾。需要我们教育工作者积极思考和探索新的方法和途径，只有不断创新实践不断提高德育教育的质量，可以让自身繁重的劳动充满智慧的火花。
班主任在工作中，必须做到严以律已，以身作责。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强，教师的言行举止必定影响他们，这样就产生了“严师出高徒”的佳话。也正因此许多高等学府以“学高为师、身正为范，修身养德，泽被后人”等名言佳句来熏陶规范全校师生。同样在家里也有“将门出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”等说法。为此，我们教育工作者一定要率先垂范，不论学识、气质、品德，都要做学生的楷模；教育他们要学会从自身做起，从小事做起，严格要求自己，该做的必须要做，不该做的绝对不做，“不以善小而不为，不以恶小而为之”。例如宿舍的内务整理及桌椅摆放，学生们都摆出了一副事不关已，高高挂起的姿态。“升学是高三学生的最大的追求”，“学习之外，与我无关”针对这一现状，我没有太多的责难，而是我把“一屋不扫，何以扫天下”的思想逐渐渗透到学生们的头脑中：每天我都亲自捡起学生脚边的纸屑，每次看到讲台桌上没有整理时动手整理，我会边讲边弯腰捡起掉落的粉筆头。我带学生们进入宿舍叠被子做示范，每一个细微的动作旨在我用告诉他们，学习之外，自身的整理、整体的管理都在无言的实际行动中。经过一个月的言传身教，我班的宿舍卫生、内卫生都有令我满意的改观。另外，我坚持每天比学生早到校教室，风雨不误。对学生的各项要求，自己首先做到，再要求学生去做。真正做到了 “率先垂范，以身作责”。
当今市场经济飞速发展，学生了解社会信息的途径和方式多种多样，大量社会不良风气势必对他们造成影响，使得他们的思想观念和行为方式变得复杂。教育工作者对学生的管理难度势必加大。班主任工作难度尤其加大，变得更具有调战性，这就需要用我们不断学习、探究和创新，用更多的辛劳和智慧去教育好每一个学生。另外，日常工作中，我经常利用课余时间走进学生，和他们一起生活学习，为学生排忧解难，更多的了解学生，使工作有的放矢。高三的任课老师，个个都是责任心极强。教学压力大，课时多，常常累地嗓子沙哑，但还坚持讲课。为了教育学生懂得感恩，我召开了主题班会。老师们带病坚持，是怕误大家一节课，误了学生的学业。是宁愿自己克服困难，也要让每一名学生取得最好成绩，实现理想。“一切为了学生，为了学生的一切”，老师们不怕付出。老师们每天这么辛苦地工作，我们还有什么理由不努力呢？其实何止是我们的老师，还有我们每一们家长，每天为了生活奔波，早出晚归，一天一天，一年一年，他们又为的是什么？“丝丝白发儿女债，道道深纹岁月痕”！ 转瞬二十几载，你们已长大成人，父母却有了一丝白发，道道深纹。而长大的你们，为父母做过什么？父母对我们的爱，作为儿女，我们倾其一生也无法报答！我们只有好好的生活，努力的学习，才是对父母之爱的最好回报。通过这次班会，学生们受到很大教育，并且在心中都暗暗鼓足劲，以不辜负父母的期望。为人师者，尤其是班主任，为人师表，关爱学生，以自己的高尚品德去感化学生，赢得学生的尊重和爱戴尤其重要。如果说付出就有收获，自己也有无奈的时候。我班学生李某有着特殊的家庭环境：多病的母亲，懦弱的父亲、弱智的哥哥。经历三年前的中考，上天有意捉弄一样，离重点高中上段的竟以二分之差与一中无缘。也许是对家庭不汲的愤懑，也许对现实无情的驳斥，也许他自己本身就存在的陋习一次一次又一次的痛哭流涕。我用笤帚打过，用恶语骂过，我恨铁不成钢的愤怒，旨在告诉他，他本来应该很好。沾沾自喜于班级第一的成绩，懒于面对无奈的家庭，又使他再次在回家周时上街上网，深夜回家，气愤至极。教育他时，他意竟然说出了“我妈都不管我，你为什么管我”？我一时语塞，是啊 ，我只不过是他的班主任，一年后辉煌与暗淡与我有多大关系？不知道如何结束的谈话，只感觉太多的投入换回的是学生的不可理喻。也曾想过放弃，但望着他父亲那口中说起儿子时闪亮的眼光，听着再朴实不过的那名话“我把李某某交给你，是打是骂随你，只要你把他看出去就行。”我不说教师有多崇高的思想，我只在乎以已所能不让每一个学生留有遗憾。在诸多的不理解中我无愧于我心。付出不求可以得到回报，但付出却可以收获快乐，甘于付出，乐于付出，必有收获，乐于奉献，更彰显高尚。所以我以此在不断的激励自已，积极应对一切困难和困惑，使自己在工作中不断成长。记得十一月敏感的H1N1盛行的月份，流感蔓延于整个校园，我同所有的班主任一样往返于宿舍与教室间，生怕自己的疏忽而造成不可想象的后果，给学生买药、买杯子、烧水……，我深知学生有病期间异常想家、想父母，因此那一阶段我几乎是每天与学生在一起，给他们放松，让他们保持良好的心态，不惧怕，不畏缩，不退却。因此我班缺勤人数极少，没有影响正常的学习。但我却没有坚持住，烧到39 .2 度，浑身无力，但我知道我不能倒下，我知道自己没有超乎寻常的凝聚力，但我清楚我是孩子们的主心骨，因此我边输液，边讲课，不敢流露自己的病症，强打精神。我知道挺过来就是自己对困难的挑战。师者何求，不求有声的答谢，但求无声的认可。我所做的，只是所有班主任做的事情的一部分，我知道，我做到了。
后进生，在每个班级中都会有。他们有时由于自制力较差，会经常犯错，针对此类学生，我不是采取很粗暴措施，也不是用过激的文盲批评。而是宽恕他们，并加以正确的教育和恰当引导，有时候也可以允许他们犯错，因为我坚信人本性是向善的，所以给他们犯错误的机会经历，在经历中成长，使他们坏习惯和行为就可以得到自我反省，逐渐矫正。我初次接手班主任工作时，部分学生表现懒散，不能主动学习，知识底子薄弱。为此，我在班内组成学生小组，以先进带后进，班干部成员和后进的同学一对一结对子，共同学习进步。在班里提出“考上理想的大学的机会人人一样，但任何一个必须努力，在品德、思想上任何人都不能落后；努力拼搏定能成功；无论基础好还是差，只要时时学，就一定时时有进步，大家力争每天进步一点点，就是最优秀的；努力没有止境，人人都能进步.这样，在班内形成了比学习、比进步、比劳动、比思想，学先进、争优秀的“比超赶帮”的良好氛围，所有学习积极性得到了提高，增强了信心，学习上由被动变成了主动，同时也提高集体意识和观念，我的班主任工作取得了双赢。
总之，班主任工作是复杂艰辛的。但同时也是极具创造性和挑战性。德育教育作为班主任工作的重要组成部分，必须积极应对社会改革发展带来的新问题和新矛盾。需要我们教育工作者积极思考和探索新的方法和途径，只有不断创新实践不断提高德育教育的质量，可以让自身繁重的劳动充满智慧的火花。