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一、正面引导，用宽容的力量拯救后进生
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这说明语言中宽容的力量是无穷的。在班主任工作中，教师可以对问题不太严重的后进生，采取宽容的态度来转化他们。2005届我班有一位非常调皮且不爱学习的学生，经常无故迟到、旷课，上山掏鸟窝。笔者为了转化该生，坚决摒弃传统的简单粗暴的做法，出现错误，总是宽容他的不足，并鼓励其他学生给他写信，使他逐步认识自己的错误。同时要求全班同学监督他，促其改邪归正。
二、 因材施教，用鼓励的力量引导后进生
在工作中，笔者发现有相当一部分后进生虽然在文化学习、遵守校纪班规方面略逊一筹，但他们往往在某一方面有自己的特长和潜力。作为班主任及科任教师就要用恋人般的眼光，去寻找他们的闪光点，并因材施教，从他们的“亮点 ”上找到转化的突破口，让他们品尝成功的喜悦，然后进行引导，鼓励他们把成功的体验迁移到学习上来。
我班就有一位同学，非常自卑，对学习毫无兴趣，但却酷爱音乐和朗诵，梦想着将来成为一位优秀的节目主持人。为了转化该生，笔者创造一切机会让她展示自己的才艺，并在班上多次公开表扬她，还选派她参加全乡的文艺汇演。慢慢地她逐步认识到自己存在的价值，认识到“原来我也行”，我抓住她这一转变，安排几位优秀生帮他补课。这样大约坚持了一个学期，他的学习成绩显著提高，现在也还在逐步上升。
三、 以情动人，用谈心的力量转化后进生
在工作中，笔者发现：随着人们生活水平的提高，初中生早恋现象时有发生。我班就有两个学生，因为是同乡，“青梅竹马”，进入初三年级后，有了早恋的端倪，而且在班上造成了负面影响，甚至有引发学生“效仿”的苗头。面对这种情况，笔者积极主动和“问题学生”谈心，用自己的亲身经历告诫他们：初中阶段是长身体、长知识、长能力的关键时期，应该好好珍惜这一青春年华，努力学习，自觉远离早恋。经过多次的谈心，终于收到了良好的效果。在实际工作中，采用书信的形式和学生沟通，晓之以理，动之以情，也是一条捷径。
四、 不计前嫌，用信任的力量转化后进生
在工作中，班主任可充分利用后进生的某一强项，让他们负责班级管理中的某一项工作 。2004届我班有一位男生，学习成绩非常差，却非常热爱劳动。笔者就主动找他谈话，并委以重任，让他担任劳动委员。他因得到班主任的赏识，工作特别卖力。这时，我及时表扬、鼓励他，让他认识到：作为一名优秀的学生干部，不仅要能胜任工作，还应该有良好的学习成绩。并及时组织优秀生给他补课，助其早日成功。事实证明，充分信任后进生，并针对他们的“强项”，重用他们，是转化后进生的又一良策。
五、 为人师表，用人格的力量感化后进生
在日常生活中，班主任应非常注重自身的形象。在言谈举止中注意每个细节，加强自身修养，做到言行一致、以身作则。笔者在长达十几年的班主任工作中，非常注重自身形象，如决不穿背心、拖鞋进入教室；每天坚持与学生一同参加晨练；随时捡起地上的一张纸屑……除此之外，还非常关心学生的学习、生活及身心健康。事实证明：班主任若能坚持做到“严于律己，宽于待人”，日久天长、潜移默化，那巨大的人格力量将会感化一大批人。
六、 齐抓共管，用协调的力量转化后进生
教育是一项系统工程，需要社会、家庭、学校的共同关注、密切配合，才能产生教育合力，才能取得理想的教育效果。作为班主任一定要及时协调好后进生和各科任教师的关系，营造良好的育人氛围。在工作中，我常常采用“调虎离山”之计，把班上最调皮、最难管的学生座位调到最前面，让任课老师协助管理，并经常与各科教师沟通后进生的转化情况。
总之，后进生的转化是班主任的一项重要工作，虽然令人头疼，但若能把它当成一门艺术，自然其乐无穷。
(作者单位：江西省进贤县白圩中学）
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这说明语言中宽容的力量是无穷的。在班主任工作中，教师可以对问题不太严重的后进生，采取宽容的态度来转化他们。2005届我班有一位非常调皮且不爱学习的学生，经常无故迟到、旷课，上山掏鸟窝。笔者为了转化该生，坚决摒弃传统的简单粗暴的做法，出现错误，总是宽容他的不足，并鼓励其他学生给他写信，使他逐步认识自己的错误。同时要求全班同学监督他，促其改邪归正。
二、 因材施教，用鼓励的力量引导后进生
在工作中，笔者发现有相当一部分后进生虽然在文化学习、遵守校纪班规方面略逊一筹，但他们往往在某一方面有自己的特长和潜力。作为班主任及科任教师就要用恋人般的眼光，去寻找他们的闪光点，并因材施教，从他们的“亮点 ”上找到转化的突破口，让他们品尝成功的喜悦，然后进行引导，鼓励他们把成功的体验迁移到学习上来。
我班就有一位同学，非常自卑，对学习毫无兴趣，但却酷爱音乐和朗诵，梦想着将来成为一位优秀的节目主持人。为了转化该生，笔者创造一切机会让她展示自己的才艺，并在班上多次公开表扬她，还选派她参加全乡的文艺汇演。慢慢地她逐步认识到自己存在的价值，认识到“原来我也行”，我抓住她这一转变，安排几位优秀生帮他补课。这样大约坚持了一个学期，他的学习成绩显著提高，现在也还在逐步上升。
三、 以情动人，用谈心的力量转化后进生
在工作中，笔者发现：随着人们生活水平的提高，初中生早恋现象时有发生。我班就有两个学生，因为是同乡，“青梅竹马”，进入初三年级后，有了早恋的端倪，而且在班上造成了负面影响，甚至有引发学生“效仿”的苗头。面对这种情况，笔者积极主动和“问题学生”谈心，用自己的亲身经历告诫他们：初中阶段是长身体、长知识、长能力的关键时期，应该好好珍惜这一青春年华，努力学习，自觉远离早恋。经过多次的谈心，终于收到了良好的效果。在实际工作中，采用书信的形式和学生沟通，晓之以理，动之以情，也是一条捷径。
四、 不计前嫌，用信任的力量转化后进生
在工作中，班主任可充分利用后进生的某一强项，让他们负责班级管理中的某一项工作 。2004届我班有一位男生，学习成绩非常差，却非常热爱劳动。笔者就主动找他谈话，并委以重任，让他担任劳动委员。他因得到班主任的赏识，工作特别卖力。这时，我及时表扬、鼓励他，让他认识到：作为一名优秀的学生干部，不仅要能胜任工作，还应该有良好的学习成绩。并及时组织优秀生给他补课，助其早日成功。事实证明，充分信任后进生，并针对他们的“强项”，重用他们，是转化后进生的又一良策。
五、 为人师表，用人格的力量感化后进生
在日常生活中，班主任应非常注重自身的形象。在言谈举止中注意每个细节，加强自身修养，做到言行一致、以身作则。笔者在长达十几年的班主任工作中，非常注重自身形象，如决不穿背心、拖鞋进入教室；每天坚持与学生一同参加晨练；随时捡起地上的一张纸屑……除此之外，还非常关心学生的学习、生活及身心健康。事实证明：班主任若能坚持做到“严于律己，宽于待人”，日久天长、潜移默化，那巨大的人格力量将会感化一大批人。
六、 齐抓共管，用协调的力量转化后进生
教育是一项系统工程，需要社会、家庭、学校的共同关注、密切配合，才能产生教育合力，才能取得理想的教育效果。作为班主任一定要及时协调好后进生和各科任教师的关系，营造良好的育人氛围。在工作中，我常常采用“调虎离山”之计，把班上最调皮、最难管的学生座位调到最前面，让任课老师协助管理，并经常与各科教师沟通后进生的转化情况。
总之，后进生的转化是班主任的一项重要工作，虽然令人头疼，但若能把它当成一门艺术，自然其乐无穷。
(作者单位：江西省进贤县白圩中学）