【摘 要】
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于高职就读的学生,其英语能力参差不齐,单一教学模式会导致教学效果不理想.伴随着国家对职业型人才的需求增加,高职院校也逐步扩大招生规模,高级院校对英语教学提出更高要求.
【机 构】
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石家庄理工职业学院 河北 050200
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于高职就读的学生,其英语能力参差不齐,单一教学模式会导致教学效果不理想.伴随着国家对职业型人才的需求增加,高职院校也逐步扩大招生规模,高级院校对英语教学提出更高要求.传统教学模式无法调动学生学习积极性,提高学习质量.为解决传统教学模式中遇到的问题,文章就隐形分层教学模式应用到教学过程进行探讨并从不同角度提出针对性策略,弥补传统教学模式的不足,尊重学生主体地位,根据不同层级学生提出不同要求,提高高职院校英语教学质量.
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