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中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O7-0256-01
实施目标教学，推进素质教育，已经进入二十一世纪，但目前的课常教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答问题，教师与学生之间只有灌输，而缺乏交流，这种状况对中学教育，特别是中学英语教学极为不利，因此，我国的教育模式应从根本上的应试教育转向素质教育，如何在英语教学中突出素质教育呢？
一、注重德育教育，提高思想素质
作为一名英语教师，既是教学者，又是教育工作者，我们既要教书，又要育人。因而不能把对学生的思想品德教育看成是班主任的工作。对学生进行适时的德育教育，使其明确学习目的，增强学习动力，以利于提高思想素质。例如，在学习问职业时，练习下列对话：
T:What do you do?
S：I'm a student.
T:What do you do at school every day?
S：I study.
T:Do you like studying?
S：Yes.
T:Very Good You're a student. So you must listen to the teacher, You must work hard。
以此教育学生认清自己的身份，明白学生在校就是该努力学习。
二、注重语言交际，实施英语素质教育
语言的交际是英语素质教育的核心。英语素质实际上就是指学生运用英语交际的能力。英语教学大纲把“培养学生为交际初步运用英语的能力”放在突出地位。为了使更多的学生进行更大胆、更为流畅的英语交际，作为老师，还应从以下几方面人手：
1、坚持作值日报告
每堂课前5分钟的值日报告，既锻炼了值日生，又训练了其他学生的听、说能力。值日的报告可采用多种多样的形式，如表演对话、介绍、讲故事、小品、游戏、猜迷等。
2、坚持情景教学
在教学中坚持情景教学，有利于活跃课堂气氛，增强课的趣味性，更能培养学生的语言交际能力。
利用教室内外情景教學鹿注意灵活性，要随机应变。例如初二学习形容词比较级、最高级时，就可以抽三位同学起来进行tall/short，fat/thin这四个词的比较级、最高级的学习，还可利用实物如尺子、钢笔、铅笔、文具盒、书包、书等进行long／short，big/small，heavy/light等形容词的比较级、最高级的学习。
3、加强阅读
阅读对于初中学生来说是必需而又必要的。通过阅读，可以扩大知识范围，增加词汇量，并实际运用了所学知识，就某一篇文章的阅读来说，也培养了学生们一定的语言能力，逻辑推理能力、分析归纳能力及快速阅读能力。为今后更高级的学习打下了良好的基础。
三、注重课堂教育，渗透英语素质教育
课堂教育是英语教学的主阵地，我们可以巧妙地利用英语课堂教育的各个环节，全方面参透素质教育的内涵。
l、在生动有趣的导入中渗透德育素质内涵。生动有趣的导入是一节英语课的准备教学环节，是对旧知识进行复现、反复、循环。在此可以采取各种灵活导入方式，渗透德育内涵，激发学习兴趣。例如：学习句型Can I help you? What'S the matter?这一句型，让学生进行抽象、创新表演来导入。于是学生设制了老奶奶迷路了，老爷爷摔跤了，小朋友饿了等。
2、在井井有条的呈现巾渗透劳动素质的内涌。英语课堂中劳动素质就是通过引导学生在学习过程中做到五勤：勤动脑、勤动手、勤动口、勤动耳的习惯，树立正确的劳动观念、态度，尊重他人的劳动成果。例如：在学习77课时，先训练Help me do the cooking(帮我做饭)的听、说、读、写能力，然后呈现下列句子，并让全班同学用手势模仿：
Help the teacher clean the desk.
Help the teacher open the win-dow．
Help the teacher close the door.
然后我设置一个劳动场面，让班长布置劳动任务：
Group l（一组） Help the teacher clean the desk．
Group 2（二组） Help the teacher close the door．
不难看出，上例中学生用Help ther teacher do…
句子模仿一些劳动场面，培养学生热爱劳动、不怕吃苦的精神风貌。
3、在热烈的操练中渗透心理素质内涵。我们在情景操练中强化学生心理优势，克服怕出错误、不敢开口等心理障碍。
平常的课堂操练形式多样，自我操练、师生操练、小组操练、同桌操练、前后桌操练、连锁操操练，操练内容有：听音、说话、诵读、书写等。
4、在有效巩固中渗透身体素质和审美素质的内涵。学生身体素质在英语中表现为：(1)促进学语言器官的发育．(2)培养学生在语言活动中快捷反应的能力，准确度和耐力。例如：学习了祈使句：sit dovvn，stand up．我让学生进行正反训练，以巩固他们反应的敏捷性、准确性。
以上只是我对初巾教学巾素质教育的肤浅认识。我想，就学生的素质教育而言，还涉及了很多方方面面，需要不断地探索。
实施目标教学，推进素质教育，已经进入二十一世纪，但目前的课常教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答问题，教师与学生之间只有灌输，而缺乏交流，这种状况对中学教育，特别是中学英语教学极为不利，因此，我国的教育模式应从根本上的应试教育转向素质教育，如何在英语教学中突出素质教育呢？
一、注重德育教育，提高思想素质
作为一名英语教师，既是教学者，又是教育工作者，我们既要教书，又要育人。因而不能把对学生的思想品德教育看成是班主任的工作。对学生进行适时的德育教育，使其明确学习目的，增强学习动力，以利于提高思想素质。例如，在学习问职业时，练习下列对话：
T:What do you do?
S：I'm a student.
T:What do you do at school every day?
S：I study.
T:Do you like studying?
S：Yes.
T:Very Good You're a student. So you must listen to the teacher, You must work hard。
以此教育学生认清自己的身份，明白学生在校就是该努力学习。
二、注重语言交际，实施英语素质教育
语言的交际是英语素质教育的核心。英语素质实际上就是指学生运用英语交际的能力。英语教学大纲把“培养学生为交际初步运用英语的能力”放在突出地位。为了使更多的学生进行更大胆、更为流畅的英语交际，作为老师，还应从以下几方面人手：
1、坚持作值日报告
每堂课前5分钟的值日报告，既锻炼了值日生，又训练了其他学生的听、说能力。值日的报告可采用多种多样的形式，如表演对话、介绍、讲故事、小品、游戏、猜迷等。
2、坚持情景教学
在教学中坚持情景教学，有利于活跃课堂气氛，增强课的趣味性，更能培养学生的语言交际能力。
利用教室内外情景教學鹿注意灵活性，要随机应变。例如初二学习形容词比较级、最高级时，就可以抽三位同学起来进行tall/short，fat/thin这四个词的比较级、最高级的学习，还可利用实物如尺子、钢笔、铅笔、文具盒、书包、书等进行long／short，big/small，heavy/light等形容词的比较级、最高级的学习。
3、加强阅读
阅读对于初中学生来说是必需而又必要的。通过阅读，可以扩大知识范围，增加词汇量，并实际运用了所学知识，就某一篇文章的阅读来说，也培养了学生们一定的语言能力，逻辑推理能力、分析归纳能力及快速阅读能力。为今后更高级的学习打下了良好的基础。
三、注重课堂教育，渗透英语素质教育
课堂教育是英语教学的主阵地，我们可以巧妙地利用英语课堂教育的各个环节，全方面参透素质教育的内涵。
l、在生动有趣的导入中渗透德育素质内涵。生动有趣的导入是一节英语课的准备教学环节，是对旧知识进行复现、反复、循环。在此可以采取各种灵活导入方式，渗透德育内涵，激发学习兴趣。例如：学习句型Can I help you? What'S the matter?这一句型，让学生进行抽象、创新表演来导入。于是学生设制了老奶奶迷路了，老爷爷摔跤了，小朋友饿了等。
2、在井井有条的呈现巾渗透劳动素质的内涌。英语课堂中劳动素质就是通过引导学生在学习过程中做到五勤：勤动脑、勤动手、勤动口、勤动耳的习惯，树立正确的劳动观念、态度，尊重他人的劳动成果。例如：在学习77课时，先训练Help me do the cooking(帮我做饭)的听、说、读、写能力，然后呈现下列句子，并让全班同学用手势模仿：
Help the teacher clean the desk.
Help the teacher open the win-dow．
Help the teacher close the door.
然后我设置一个劳动场面，让班长布置劳动任务：
Group l（一组） Help the teacher clean the desk．
Group 2（二组） Help the teacher close the door．
不难看出，上例中学生用Help ther teacher do…
句子模仿一些劳动场面，培养学生热爱劳动、不怕吃苦的精神风貌。
3、在热烈的操练中渗透心理素质内涵。我们在情景操练中强化学生心理优势，克服怕出错误、不敢开口等心理障碍。
平常的课堂操练形式多样，自我操练、师生操练、小组操练、同桌操练、前后桌操练、连锁操操练，操练内容有：听音、说话、诵读、书写等。
4、在有效巩固中渗透身体素质和审美素质的内涵。学生身体素质在英语中表现为：(1)促进学语言器官的发育．(2)培养学生在语言活动中快捷反应的能力，准确度和耐力。例如：学习了祈使句：sit dovvn，stand up．我让学生进行正反训练，以巩固他们反应的敏捷性、准确性。
以上只是我对初巾教学巾素质教育的肤浅认识。我想，就学生的素质教育而言，还涉及了很多方方面面，需要不断地探索。