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摘 要：素质教育则是以公民的身心发展为目的的，是提高人的独立性，使人在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展的活动。思想政治素质是马克思主义理论、思想、信念和政治方面的素质，是思想品德方面的素质，体现为能否为人民服务，能否以国家利益和集体利益为重，能否有献身精神。成人教育工作应注意到，知识经济的发展不可避免地片面追求引向物质主义和金钱至上，若没有良好的思想政治素质，必须走向歧路。所以凸现投入、提供保障，是搞好德育工作的基础，除此不能达到目的。
关键词：素质教育 为人名服务 成人教育
人的素质，从教育学的角度来下定义，可以概括为人在身体和心理方面的基本要素及其品质的综合。素质教育则是以公民的身心发展为目的，提高人的独立性，使人在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展的活动。具体地讲，成教工作者要着眼于培养公民思想政治素质、科学文化素质、技能素质和身心素质，并促进诸素质和谐的全面发展。
思想政治素质大体上包括两个方面的内容，其一是马克思主义理论、思想、信念和政治方面的素质，主要体现为一个人的立场、观点和方法，体现为一个人对社会主义和共产主义的信念，体现为对祖国、对人民的无限忠诚等。其二是思想品德方面的素质，它主要体现一个人的道德素质、思想修养和道德境界的高低，体现为能否为人民服务，能否以国家利益和集体利益为重，能否有献身精神等。柘汪成教校在德育工作中将有关这两方面的教育内容系统融洽，对公民的全面发展起到至关重要的导向作用、动作作用和保障作用。
公民的思想政治素质，既包含着人类社会文明进步对人的素质的普遍要求，更贯穿着一定社会制度的国家对教育培养人的政治方面的某些特殊要求。我们社会主义国家培养的公民首先要具有坚定正确的方向，具有投身于社会主义国家建设的奉献精神，具有振兴中华的雄心壮志，才能确保成人教育学校的办学性质，确保培养的人才成为新世纪的创业者。另外，一个人的思想政治素质是通过这个人的世界观、人生观和价值观体现出来的，而这些观念在人的活动中，在人的心理机制上总是先行因素，它能引导公民树立全心全意为社会、为国家、为人民服务的观念，正确处理个人和他人，奉献与索取、精神与功利等方面的矛盾。使公民在前进的道路上不迷失方向，能坚定地抵制各种腐朽思想的侵蚀。良好的思想素质，能使公民树立崇高的理想、高尚的情操，把个人的命运和祖国的命运结合起来，内化为一种持久永恒的精神追求。它作为一种强大的精神动力，推动其义无返顾地投身于追求的事业当中去，并且可以不断地开发智慧和潜能。邓小平同志说过："把坚定的政治方向放在第一位，这不仅不能排斥学习科学文化，相反，政治觉悟越高为革命学习科学文化就越自觉、越刻苦。"
成教工作是使公民在未来社会成才，成功的决定因素。世界正在进入知识经济时代，这是一个国际交往和合作更加密切，综合国力竞争更加激烈的新时代，各国综合国力的竞争归根到底是人才素质的竞争。未来人才，需要更具有民主法制观念，具有崇高的人格和道德观念，宽厚的自然科学，社会人文科学知识基础和自主求索知识、应用知识、创新发展、服务社会能力。知识经济时代，要求人们必须具有更广博丰厚的基础知识。全面扎实的基本技能以及能够同时把握科技与社会发展的趋势，不断发明和创新、同时更应该具备强烈的事业心和高度责任感，能正确处理自己和他人，个人与集体，个人和国家乃至个人与自然的关系，具备崇高的思想境界，无私奉献精神。
成人教育工作应注意到，知识经济的发展不可避免地片面追求引向物质主义和金钱至上，若没有良好的思想政治素质，必须走向歧路。"若轻视思想教育，历史知识教育和人格培养，那就会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人的一生的轨迹。"由此可见良好的思想政治素质是公民在未来竞争中是立足之本。良好的政治素质，能形成全民族共同理想和精神支柱，增强民族的凝聚力。
全面推进公民素质教育，也是教育观念上的深刻变革，它不可避免地对传统的教育体制和人才培养方式带来巨大的冲击。这就要求成教工作者要冲破传统思想的束缚，转变观念，拓宽思路，积极探索，实现教育革命和发展的新领域。毫无疑问加强民德工作，为公民素质教育赋予了新的内涵，拓展了新的空间，注入了新的活力。
為适应公民素质教育的要求，成教校德育工作的加强和改进应从以下几个方面实施。
1、将培养成人创新精神作为成教校德育最重要目标
增强国力的关键要提高民族的创新能力。培养公民的创新精神和创造性人才上知识时代的呼唤。
人的创造力虽然是由知识、智力、能力等构成的一种综合能力，但是它又以人的个性品质为支撑，实质上人的智力上的成就很大程度上依赖于个人性格品质的伟大，没有良好的个人品质，一个人即使有广博的知识、超群的智力、出众的能力，也不一定有较强的创造力。心理学表明，富有创造性的青年具有十个方面的特征，即：具有丰富的想象力，能举一反三，感受力强，思路敏捷，见解特异，热心坚韧，独立性强，自信而有抱负，兴趣广泛而又有特长，有强烈的好奇心。这其中除了智力因素和一定的知识结构外，更多的是非智力因素，需要德育来加以培养。所以说，德育在培养公民创造精神方面，不仅大有作用，而且还具有独特的优势，从这个意义上讲，在成教校开展德育要注重公民的好奇心、求知欲，帮助他们自主学习、独立思考，激发其探究精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为公民的禀赋和潜能的充分开发而创造一种宽松的环境。
2、把爱国主义、集体主义、社会主义作为公民德育的重要内容
爱国主义、集体主义、社会主义教育是成教校社会教育的主旋律，一直是我国公民德育教育的重要内容。将其贯穿于公民教育的全过程和全部领域。惟有如此，才能使爱国主义、集体主义、社会主义的思想在公民的头脑中真正牢固树立起来。成教校德育工作要用中华民族悠久的历史、丰富的地理和文学知识及优秀的文化传统，用科学的德育理论知识教育公民，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表武装公民，用改革开放二十多年来的伟大建设成就教育公民，增强公民的爱国主义、集体主义、社会主义思想，努力构筑起强大的精神支柱和新的精神长城。 3、成教校的德育教育实施
一是营造氛围。作为成教校来说校园美观、洁净，绿树成荫、秩序井然，既是德育工作的成果，也是搞好德育工作的动力。所以在成教校的德育工作中，营造氛围相当重要。二是加强队伍建设，形成合力。成教校的德育工作和其他工作一样，要想搞出成果出来，并且长年坚持下来，并且有一支象样的队伍。三是虚事实做。成教校的德育工作乃至整个思想政治工作，主要是宣传教育、正面启发，看起来是虚的，但是抓住重点，涉及实际的几个热点问题，在提高认识的基础上认真解决就能抓住载体、虚事实做的功效。这样做就能使德育教育收到理想的效果。四是注重投入，提供保障。德育教育和任何工作一样，适当的投入，一定的物质保障是必要的。比如要讲课需要教材，要宣传就要有一定的设备，所以凸现投入、提供保障，是搞好德育工作的基础，除此不能达到目的。
总之，推进成教校的素质教育，德育工作是关键，加强德育工作，全面提高公民的全面素质也就是顺其自然。
参考文献
[1]申秀清 论邓小平教育思想对成人教育发展的影响 [J]. 毛泽东思想研究2006 2（3）
[2]唐亚豪. 成人教育新论 [M].湖南：湖南师范大学出版社 2000
[3]腾纯. 邓小平思想教育研究 [M].辽宁：辽宁人民出版社 1992
[4]邓小平. 文选（第三卷）[M]. 北京：人民出版社1993
[5]国家教育委员会成人教育司成人教育基础 [M].中国人事出版社北京1996
关键词：素质教育 为人名服务 成人教育
人的素质，从教育学的角度来下定义，可以概括为人在身体和心理方面的基本要素及其品质的综合。素质教育则是以公民的身心发展为目的，提高人的独立性，使人在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展的活动。具体地讲，成教工作者要着眼于培养公民思想政治素质、科学文化素质、技能素质和身心素质，并促进诸素质和谐的全面发展。
思想政治素质大体上包括两个方面的内容，其一是马克思主义理论、思想、信念和政治方面的素质，主要体现为一个人的立场、观点和方法，体现为一个人对社会主义和共产主义的信念，体现为对祖国、对人民的无限忠诚等。其二是思想品德方面的素质，它主要体现一个人的道德素质、思想修养和道德境界的高低，体现为能否为人民服务，能否以国家利益和集体利益为重，能否有献身精神等。柘汪成教校在德育工作中将有关这两方面的教育内容系统融洽，对公民的全面发展起到至关重要的导向作用、动作作用和保障作用。
公民的思想政治素质，既包含着人类社会文明进步对人的素质的普遍要求，更贯穿着一定社会制度的国家对教育培养人的政治方面的某些特殊要求。我们社会主义国家培养的公民首先要具有坚定正确的方向，具有投身于社会主义国家建设的奉献精神，具有振兴中华的雄心壮志，才能确保成人教育学校的办学性质，确保培养的人才成为新世纪的创业者。另外，一个人的思想政治素质是通过这个人的世界观、人生观和价值观体现出来的，而这些观念在人的活动中，在人的心理机制上总是先行因素，它能引导公民树立全心全意为社会、为国家、为人民服务的观念，正确处理个人和他人，奉献与索取、精神与功利等方面的矛盾。使公民在前进的道路上不迷失方向，能坚定地抵制各种腐朽思想的侵蚀。良好的思想素质，能使公民树立崇高的理想、高尚的情操，把个人的命运和祖国的命运结合起来，内化为一种持久永恒的精神追求。它作为一种强大的精神动力，推动其义无返顾地投身于追求的事业当中去，并且可以不断地开发智慧和潜能。邓小平同志说过："把坚定的政治方向放在第一位，这不仅不能排斥学习科学文化，相反，政治觉悟越高为革命学习科学文化就越自觉、越刻苦。"
成教工作是使公民在未来社会成才，成功的决定因素。世界正在进入知识经济时代，这是一个国际交往和合作更加密切，综合国力竞争更加激烈的新时代，各国综合国力的竞争归根到底是人才素质的竞争。未来人才，需要更具有民主法制观念，具有崇高的人格和道德观念，宽厚的自然科学，社会人文科学知识基础和自主求索知识、应用知识、创新发展、服务社会能力。知识经济时代，要求人们必须具有更广博丰厚的基础知识。全面扎实的基本技能以及能够同时把握科技与社会发展的趋势，不断发明和创新、同时更应该具备强烈的事业心和高度责任感，能正确处理自己和他人，个人与集体，个人和国家乃至个人与自然的关系，具备崇高的思想境界，无私奉献精神。
成人教育工作应注意到，知识经济的发展不可避免地片面追求引向物质主义和金钱至上，若没有良好的思想政治素质，必须走向歧路。"若轻视思想教育，历史知识教育和人格培养，那就会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人的一生的轨迹。"由此可见良好的思想政治素质是公民在未来竞争中是立足之本。良好的政治素质，能形成全民族共同理想和精神支柱，增强民族的凝聚力。
全面推进公民素质教育，也是教育观念上的深刻变革，它不可避免地对传统的教育体制和人才培养方式带来巨大的冲击。这就要求成教工作者要冲破传统思想的束缚，转变观念，拓宽思路，积极探索，实现教育革命和发展的新领域。毫无疑问加强民德工作，为公民素质教育赋予了新的内涵，拓展了新的空间，注入了新的活力。
為适应公民素质教育的要求，成教校德育工作的加强和改进应从以下几个方面实施。
1、将培养成人创新精神作为成教校德育最重要目标
增强国力的关键要提高民族的创新能力。培养公民的创新精神和创造性人才上知识时代的呼唤。
人的创造力虽然是由知识、智力、能力等构成的一种综合能力，但是它又以人的个性品质为支撑，实质上人的智力上的成就很大程度上依赖于个人性格品质的伟大，没有良好的个人品质，一个人即使有广博的知识、超群的智力、出众的能力，也不一定有较强的创造力。心理学表明，富有创造性的青年具有十个方面的特征，即：具有丰富的想象力，能举一反三，感受力强，思路敏捷，见解特异，热心坚韧，独立性强，自信而有抱负，兴趣广泛而又有特长，有强烈的好奇心。这其中除了智力因素和一定的知识结构外，更多的是非智力因素，需要德育来加以培养。所以说，德育在培养公民创造精神方面，不仅大有作用，而且还具有独特的优势，从这个意义上讲，在成教校开展德育要注重公民的好奇心、求知欲，帮助他们自主学习、独立思考，激发其探究精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为公民的禀赋和潜能的充分开发而创造一种宽松的环境。
2、把爱国主义、集体主义、社会主义作为公民德育的重要内容
爱国主义、集体主义、社会主义教育是成教校社会教育的主旋律，一直是我国公民德育教育的重要内容。将其贯穿于公民教育的全过程和全部领域。惟有如此，才能使爱国主义、集体主义、社会主义的思想在公民的头脑中真正牢固树立起来。成教校德育工作要用中华民族悠久的历史、丰富的地理和文学知识及优秀的文化传统，用科学的德育理论知识教育公民，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表武装公民，用改革开放二十多年来的伟大建设成就教育公民，增强公民的爱国主义、集体主义、社会主义思想，努力构筑起强大的精神支柱和新的精神长城。 3、成教校的德育教育实施
一是营造氛围。作为成教校来说校园美观、洁净，绿树成荫、秩序井然，既是德育工作的成果，也是搞好德育工作的动力。所以在成教校的德育工作中，营造氛围相当重要。二是加强队伍建设，形成合力。成教校的德育工作和其他工作一样，要想搞出成果出来，并且长年坚持下来，并且有一支象样的队伍。三是虚事实做。成教校的德育工作乃至整个思想政治工作，主要是宣传教育、正面启发，看起来是虚的，但是抓住重点，涉及实际的几个热点问题，在提高认识的基础上认真解决就能抓住载体、虚事实做的功效。这样做就能使德育教育收到理想的效果。四是注重投入，提供保障。德育教育和任何工作一样，适当的投入，一定的物质保障是必要的。比如要讲课需要教材，要宣传就要有一定的设备，所以凸现投入、提供保障，是搞好德育工作的基础，除此不能达到目的。
总之，推进成教校的素质教育，德育工作是关键，加强德育工作，全面提高公民的全面素质也就是顺其自然。
参考文献
[1]申秀清 论邓小平教育思想对成人教育发展的影响 [J]. 毛泽东思想研究2006 2（3）
[2]唐亚豪. 成人教育新论 [M].湖南：湖南师范大学出版社 2000
[3]腾纯. 邓小平思想教育研究 [M].辽宁：辽宁人民出版社 1992
[4]邓小平. 文选（第三卷）[M]. 北京：人民出版社1993
[5]国家教育委员会成人教育司成人教育基础 [M].中国人事出版社北京1996