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翻转课堂作为信息技术与课程整合的重要形式之一,现已在各级各类学校中得到了广泛的应用。因此如何通过对翻转课堂进行设计来提高学生对课堂内容的注意、提高教学质量值得我们深入研究。本文通过对认知心理学中注意相关的三个主要理论(过滤器理论、资源限制理论、多重选择信息加工理论)以及有意注意与无意注意进行解析,以此为依据,提出相应的教学建议,从而提高翻转课堂的教学效果。