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摘要：随着信息化时代的到来，计算机技术在社会各个领域中得到了广泛的运用，为人们的生产生活提供了极大的便利，推动了我国市场经济的快速发展。计算机作为一门实用性很强的学科，是当前高校教学的重点，对培养计算机人才有着重要的作用。在这样智能时代的背景下，高校计算机科学与技术专业教学也进行了相应了改革，提高了教学的质量，从而满足当前社会对计算机人才的需求。本文就智能时代计算机科学与技术专业的课程培养模式进行分析和研究。
关键词：智能时代；计算机科学与技术；课程培养模式
引言：
随着社会科技的飞速发展，计算机科学与技术专业成为每所高校都开设的专业，有效的满足了当前社会发展的需求，但在实际的教学中仍存在的不少的问题，教师教学观念守旧，仍采用传统的教学模式，只注重对学生理论知识的传授，缺乏实践操作等等，导致学生不能很好的理论联系实际，这都限制了学生计算机能力的提升，使学生缺乏社会竞争力，并导致学生逐渐失去对计算机学习的兴趣。因此，在智能时代下，教师必须转变教学理念，结合教育改革的要求，创新课程培养模式，提高学生的专业能力，提高学生的就业率。
1 计算机科学与技术专业教学中存在的问题
1.1高校师资力量薄弱
为了顺应社会发展的潮流，各大院校都纷纷开设了计算机科学与技术专业，但在师资力量上却略显薄弱，教师队伍水平参差不齐，严重影响了教学的质量。高校聘用的计算机教师水平大多不强，并缺乏有效的培训，导致教师因为专业能力不强，教学效果无法让人满意，进而限制了学生的发展[1]。
1.2课程设置不合理
当前高校计算机科学与技术专业教学中普遍存在课程设置不合理的现象。教师在实际教学过程中，并未有效的结合当前社会发展的趋势，仍采用传统的教学模式，而且教学方法枯燥、单一，缺乏有针对性的教学计划，与现实生活缺乏联系，从而使计算机科学与技术教学与社会脱节，不能满足当前市场对计算机人才的需求，不仅浪费了教学资源，还限制了学生计算机能力的提升。
1.3缺乏必要的实践操作
计算机是一门与现实生活紧密相连的学科，具有很强的实践性，需要学生进行大量的实践操作，才能更好的将理论知识与现实联系起来，做到学以致用。但在当前计算机科学与技术专业教学中，学校缺乏资金的投入，导致硬件设施不足，人机比例失衡，学生大部分时间都是在课堂中听教师对知识进行讲解，缺乏实际上机操作的机会，从而严重影响了学生实践操作能力的提升，使学生空具有一肚子的理论却没有施展的舞台[2]。
2 计算机科学与技术专业的课程培养模式
2.1加强教师队伍的建设
在高校计算机科学与技术专业教学中，院校要加强对教师队伍的建设，提高教师的专业能力水平和综合素质，从而有效的实现教学改革的要求。高校要加强计算机科学与技术教师的培训，定期的参加专家座谈会，使教师能及时的学习先进的教学理念和教学方法，借鉴优秀教师的教学经验，从而能运用先进的、科学的教学方法提升学生的计算机能力[3]。同时，高校要定期的对教师进行考核和职业道德的培训，使教师能全身心的投入到教学中，进而提高计算机科学与技术专业的教学质量，满足当前教育改革的需求。
2.2以就业为导向转变教学模式
当前高职计算机教学中存在的首要问题就是教学观念落后，教学模式陈旧。因此，首先在高校计算机科学与技术教学中，教师要以培养综合性的全新人才为重点内容，在教学过程中有效的培养学生的实践操作能力，提升学生的计算机能力，进而提高学生的就业率，满足社会的需求。其次，教师在进行计算机科学与技术教学时，不仅要使学生掌握先进的知识理论，更要加强学生的实践操作，使学生能将理论与实际结合起来，提高学生的计算机能力。
2.3计算机教学环境进行改革
在当前高校计算机科学与技术教学中，学生所处的学习环境对教学质量的影响也很重要。由于当前教学设备和相关的基础设施都不够完善或比较陈旧，使教师在进行教学时捉襟见肘，学生真实的需求得不到良好的满足，对教学效果产生不良影响[4]。因此学校要加大对计算机科学与技术教学资金的投入，满足教师教学和学生学习的需求，配备合理的教学设备，从而使学生在良好的学习环境中，提升计算机能力。
2.4培养学生自主学习意识
在高校计算机科学与技术教学中，教师要运用丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极主动性，从而使学生能进行自主学习。学生不应只是完成教师布置的教学任务，更要通过自主学习来提升自身的能力水平，提高自身竞争力。对一些较难掌握的课程要投入更多的精力进行钻研，并加强与教师和同学之间的沟通交流，从而取长补短，加强对计算机知识的理解和掌握，并将所学知识很好的运用到解决实际问题中去。例如，教师可充分的利用微课教学模式，通过微课的多样性，帮助学生在进行预习或复习时有明确的目标，并能发现自身的不足之处，从而进行反复的观看学习进行巩固，不仅能提高学生的学习效率，提升学生自主学习能力，更能幫助学生养成良好的学习习惯，促进学生全面发展。
3 结语
综上所述，在高校计算机科学与技术专业教学中，要顺应时代发展的需求，对教学进行有效的改革，提高教师的专业素养，全面的开展实践教学，从而提高学生的计算机综合能力，为社会培养出优秀的应用型人才。
参考文献：
[1] 戴小鹏，申聪，李东晖，王奕.智能时代计算机科学与技术专业的培养模式研究[J].湘南学院学报，2018，39（02）：81-84
[2] 席振元.计算机科学与技术专业应用型人才培养模式的理论与实践[J].电脑知识与技术，2016，12（06）：112-113+119
[3] 王育坚，张姝，马楠.计算机科学与技术专业个性化人才培养模式的研究与实践[J].教育与教学研究，2016，30（04）：61-66
[4] 王育坚，马楠，牛选龙.计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革[J].计算机教育，2015（23）：61-65
关键词：智能时代；计算机科学与技术；课程培养模式
引言：
随着社会科技的飞速发展，计算机科学与技术专业成为每所高校都开设的专业，有效的满足了当前社会发展的需求，但在实际的教学中仍存在的不少的问题，教师教学观念守旧，仍采用传统的教学模式，只注重对学生理论知识的传授，缺乏实践操作等等，导致学生不能很好的理论联系实际，这都限制了学生计算机能力的提升，使学生缺乏社会竞争力，并导致学生逐渐失去对计算机学习的兴趣。因此，在智能时代下，教师必须转变教学理念，结合教育改革的要求，创新课程培养模式，提高学生的专业能力，提高学生的就业率。
1 计算机科学与技术专业教学中存在的问题
1.1高校师资力量薄弱
为了顺应社会发展的潮流，各大院校都纷纷开设了计算机科学与技术专业，但在师资力量上却略显薄弱，教师队伍水平参差不齐，严重影响了教学的质量。高校聘用的计算机教师水平大多不强，并缺乏有效的培训，导致教师因为专业能力不强，教学效果无法让人满意，进而限制了学生的发展[1]。
1.2课程设置不合理
当前高校计算机科学与技术专业教学中普遍存在课程设置不合理的现象。教师在实际教学过程中，并未有效的结合当前社会发展的趋势，仍采用传统的教学模式，而且教学方法枯燥、单一，缺乏有针对性的教学计划，与现实生活缺乏联系，从而使计算机科学与技术教学与社会脱节，不能满足当前市场对计算机人才的需求，不仅浪费了教学资源，还限制了学生计算机能力的提升。
1.3缺乏必要的实践操作
计算机是一门与现实生活紧密相连的学科，具有很强的实践性，需要学生进行大量的实践操作，才能更好的将理论知识与现实联系起来，做到学以致用。但在当前计算机科学与技术专业教学中，学校缺乏资金的投入，导致硬件设施不足，人机比例失衡，学生大部分时间都是在课堂中听教师对知识进行讲解，缺乏实际上机操作的机会，从而严重影响了学生实践操作能力的提升，使学生空具有一肚子的理论却没有施展的舞台[2]。
2 计算机科学与技术专业的课程培养模式
2.1加强教师队伍的建设
在高校计算机科学与技术专业教学中，院校要加强对教师队伍的建设，提高教师的专业能力水平和综合素质，从而有效的实现教学改革的要求。高校要加强计算机科学与技术教师的培训，定期的参加专家座谈会，使教师能及时的学习先进的教学理念和教学方法，借鉴优秀教师的教学经验，从而能运用先进的、科学的教学方法提升学生的计算机能力[3]。同时，高校要定期的对教师进行考核和职业道德的培训，使教师能全身心的投入到教学中，进而提高计算机科学与技术专业的教学质量，满足当前教育改革的需求。
2.2以就业为导向转变教学模式
当前高职计算机教学中存在的首要问题就是教学观念落后，教学模式陈旧。因此，首先在高校计算机科学与技术教学中，教师要以培养综合性的全新人才为重点内容，在教学过程中有效的培养学生的实践操作能力，提升学生的计算机能力，进而提高学生的就业率，满足社会的需求。其次，教师在进行计算机科学与技术教学时，不仅要使学生掌握先进的知识理论，更要加强学生的实践操作，使学生能将理论与实际结合起来，提高学生的计算机能力。
2.3计算机教学环境进行改革
在当前高校计算机科学与技术教学中，学生所处的学习环境对教学质量的影响也很重要。由于当前教学设备和相关的基础设施都不够完善或比较陈旧，使教师在进行教学时捉襟见肘，学生真实的需求得不到良好的满足，对教学效果产生不良影响[4]。因此学校要加大对计算机科学与技术教学资金的投入，满足教师教学和学生学习的需求，配备合理的教学设备，从而使学生在良好的学习环境中，提升计算机能力。
2.4培养学生自主学习意识
在高校计算机科学与技术教学中，教师要运用丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极主动性，从而使学生能进行自主学习。学生不应只是完成教师布置的教学任务，更要通过自主学习来提升自身的能力水平，提高自身竞争力。对一些较难掌握的课程要投入更多的精力进行钻研，并加强与教师和同学之间的沟通交流，从而取长补短，加强对计算机知识的理解和掌握，并将所学知识很好的运用到解决实际问题中去。例如，教师可充分的利用微课教学模式，通过微课的多样性，帮助学生在进行预习或复习时有明确的目标，并能发现自身的不足之处，从而进行反复的观看学习进行巩固，不仅能提高学生的学习效率，提升学生自主学习能力，更能幫助学生养成良好的学习习惯，促进学生全面发展。
3 结语
综上所述，在高校计算机科学与技术专业教学中，要顺应时代发展的需求，对教学进行有效的改革，提高教师的专业素养，全面的开展实践教学，从而提高学生的计算机综合能力，为社会培养出优秀的应用型人才。
参考文献：
[1] 戴小鹏，申聪，李东晖，王奕.智能时代计算机科学与技术专业的培养模式研究[J].湘南学院学报，2018，39（02）：81-84
[2] 席振元.计算机科学与技术专业应用型人才培养模式的理论与实践[J].电脑知识与技术，2016，12（06）：112-113+119
[3] 王育坚，张姝，马楠.计算机科学与技术专业个性化人才培养模式的研究与实践[J].教育与教学研究，2016，30（04）：61-66
[4] 王育坚，马楠，牛选龙.计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革[J].计算机教育，2015（23）：61-65