关于修辞与物理教材编写的思考

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修辞对于物理教材的编写既有积极作用也有局限性,主要体现在:修辞可加强叙述语言品质,但难改变对象语言面貌;可以使物理现象逼真,也可以使物理现象失真;能促进科学概念理解,也可能导致科学概念误解;可促进科学人文融合,展示物理科学本质。物理教材编写要注意修辞运用适度合理,兼重科学性与艺术性、工具与价值理性统一,兼重本体与派生功能。
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