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摘要：教育是我国发展的重中之重，随着新课标进程的发展，小学语文教学方式也得到了很大的发展，知识可视化的应用范围逐渐增加，本文主要就小学语文教学中知识可视化的应用进行分析和探讨。
关键字：小学语文；可视化；知识；分析
G623.2
一、小学语文教学中知识可视化的重要性
小学语文教学中知识可视化主要是通过利用多媒体等设备对小学生语文学习具有至关重要的意义，能够直观的使学生了解语文学习中的文字形象以及词句意义等，而且通过这样的教学方式也提高了课堂氛围，通过可视化的情境教学为传授给学生语言的用法，从而在此基础上学习语言文字。可视化教学在语文教学过程中可以更好的辅助学生对文字的历史和应用实际场景进行学习，更深刻的领悟学习的内容。比如教师在学习《长征》这篇课文事，教师就可以利用多媒体搜集与长征有关的资料，在课堂上为同学播放，通过观看视频的方式引领学生亲临其境的感受长征时的艰苦，此时，教师在对诗篇的内容加以讲解，让学生体会长征过程中人们的心境和意志，通过还原场景的方式让学生对长征的过程有了更深的认识。
小学语文教学中知识可视化不但是教师利用现代多媒体设备向同学展示与课文有关的资料，还可以可视化学习内容，通过制作PPT等方式对教学中需要探讨的问题和互动方式进行相应的说明，从而使学生从新的角度去学习语文知识，在教学过程中鼓励学生探索问题、提出问题，独立解决问题，培养良好的教学氛围，开阔学生视野。在小学语文教学改革的过程中知识可视化的应用得到了很大程度的发展，该种模式为学生带来的学习兴趣和质量是传统教学方式无法比拟的。
二、小学语文教学中知识可视化的应用
（一）有机的改善了传统的教学方式，优化教学方式
教育是国之根本，随着我国经济水平的不断发展和进步，教育行业也得到了很大的发展，伴随着信息时代的到来，教学过程中采用的新型技术也在不断更新。自我国新课改之后，教育领域引用了大量的新型的教学方式，充分的运用了现有的信息技术和教学资源。知识可视化在小学语文教学中的应用十分广泛。小学生年级较小，在学习过程中往往无法集中精力投入到学习中来，课堂学习中活泼好动，无法确保课堂质量，可视化教学方式正是利用小学生这一特点，将教材中静态的文字教学转变为动态的课时教学，增加课文的新颖程度，活跃课堂氛围，更容易的带动学生的学习欲望，便于集中学生注意力，提高教学质量。可视化教学主要就是通过教师播放的影视资料和声音济宁教学的，教学模式具有全方位教学的特征，充分利用小学生的求知欲和好奇心进行教学，由此可见可视化教学在小学语文教学中十分重要，该种教学方式也将是教学发展的重要方向。在教学过程中教师可以在传统教学的基础上运用可视化教学方案。比如就《金色的鱼钩》这一教学内容，教师就可以对我国传统的革命过程进行资料的搜集，在课堂开始先让学生通过观看视频的方式领悟红军在抗战过程中的不易，进而让学生真正的融入到当时的情境之中，之后让学生自行进行课文阅读，与此同时适当的提出一些问题，让学生带着问题阅读课文，阅读之后小组进行讨论，相互交流自己的观点，选择相应的代表回答问题，在课堂结束时，教师还可以带领学生欣赏抗战胜利的视频，以生动的方式结束一堂语文课程的学习。
（二）提高了教学质量，加强了教师综合素质水平
和传统的语文教学方式相比，新课改后的教学质量要求需要教师具有更高水平的综合教学能力。在教学模式改革的过程中，往往会有一部分教师无法适应新型的教学方式，导致其在教学过程中无法真正的利用先进的技术和教学方式进行教学，故而，为了提高学生的學习质量就必须提高教师的综合素质水景，使其更容易接受新的事物以及教学方式，从而更好地适应不断进步的科学技术水平。在实际教学中，我国小学教师普遍存在年纪较大的现象，虽然具有十分丰富的教学经验，对教学内容掌握的也较为清楚，可是对新模式的接受能力却较差，可视化教学方式需要教师熟练地运用互联网资源，并且加强了教师甄别内容的要求，这就要求教师具有较强的综合能力和职业技能。对此，在实际应用中，学校可以运用评选先进教师的方式对教师的教学方式进行评估，选择优秀的教师对其他语文教师进行培训，使其真正的明白可视化教学的重要性和意义，利用这一新型的教学模式对学生进行教导。
（三）学校领导及教师加强对可视化教学的重视程度
可视化教学模式是小学语文教学中的重要部分，随着新型教学模式的不断发展，为了贯彻落实新课改的要求，有效地提高小学教学力度，学校领导就必须跟随时代发展的脚步，及时的引入新型的教学模式，真正落实到实际教学中来。小学语文教学是培养学生语文基础知识和情境感悟能力的重要科目，在教学过程中灵活性加大，对此，学校及有关领导必须重视起小学生语文教学的质量，及时的调整教学方针，为教师和学生提供必要的教学设备，并设置相应的维修人员，确保知识可视化的教学模式能够贯彻落实在语文教学之中。只有这样教师才能够更好地运用教学设备对学生进行教学。
三、结束语
人才培养是我国发展的重要方案，随着我国社会经济水平的发展，我国对人才的重视力度也来越大。小学生是我国未来的花朵，只有抓紧学生的教学质量水平才能更好的培养全方位发展的人才。小学语文教学的过程中，知识可视化的教学模式应用广泛，不但符合语文教学的要求，也满足教学目标的发展。在教学过程中根据实际学习内容，对可视化资料进行筛选，从而不断完善可视化教学的质量，最大限度的活跃学生课堂氛围，采用简单的方法使其更快的接受新的知识，探索更为深入的知识，从而获得最大的教学成绩。
参考文献：
[1]杨俊珂，许艳丽，刘刚，马德俊.知识可视化在小学语文教学中的应用分析[D].中小学电教，2013.12.
[2]刘代芬.知识可视化在小学语文教学中的应用研究[D].课外语文，2015.11.
[3]王静，罗双兰.基于知识可视化工具的信息技术教学策略研究[D].软件导刊，2015.8.
关键字：小学语文；可视化；知识；分析
G623.2
一、小学语文教学中知识可视化的重要性
小学语文教学中知识可视化主要是通过利用多媒体等设备对小学生语文学习具有至关重要的意义，能够直观的使学生了解语文学习中的文字形象以及词句意义等，而且通过这样的教学方式也提高了课堂氛围，通过可视化的情境教学为传授给学生语言的用法，从而在此基础上学习语言文字。可视化教学在语文教学过程中可以更好的辅助学生对文字的历史和应用实际场景进行学习，更深刻的领悟学习的内容。比如教师在学习《长征》这篇课文事，教师就可以利用多媒体搜集与长征有关的资料，在课堂上为同学播放，通过观看视频的方式引领学生亲临其境的感受长征时的艰苦，此时，教师在对诗篇的内容加以讲解，让学生体会长征过程中人们的心境和意志，通过还原场景的方式让学生对长征的过程有了更深的认识。
小学语文教学中知识可视化不但是教师利用现代多媒体设备向同学展示与课文有关的资料，还可以可视化学习内容，通过制作PPT等方式对教学中需要探讨的问题和互动方式进行相应的说明，从而使学生从新的角度去学习语文知识，在教学过程中鼓励学生探索问题、提出问题，独立解决问题，培养良好的教学氛围，开阔学生视野。在小学语文教学改革的过程中知识可视化的应用得到了很大程度的发展，该种模式为学生带来的学习兴趣和质量是传统教学方式无法比拟的。
二、小学语文教学中知识可视化的应用
（一）有机的改善了传统的教学方式，优化教学方式
教育是国之根本，随着我国经济水平的不断发展和进步，教育行业也得到了很大的发展，伴随着信息时代的到来，教学过程中采用的新型技术也在不断更新。自我国新课改之后，教育领域引用了大量的新型的教学方式，充分的运用了现有的信息技术和教学资源。知识可视化在小学语文教学中的应用十分广泛。小学生年级较小，在学习过程中往往无法集中精力投入到学习中来，课堂学习中活泼好动，无法确保课堂质量，可视化教学方式正是利用小学生这一特点，将教材中静态的文字教学转变为动态的课时教学，增加课文的新颖程度，活跃课堂氛围，更容易的带动学生的学习欲望，便于集中学生注意力，提高教学质量。可视化教学主要就是通过教师播放的影视资料和声音济宁教学的，教学模式具有全方位教学的特征，充分利用小学生的求知欲和好奇心进行教学，由此可见可视化教学在小学语文教学中十分重要，该种教学方式也将是教学发展的重要方向。在教学过程中教师可以在传统教学的基础上运用可视化教学方案。比如就《金色的鱼钩》这一教学内容，教师就可以对我国传统的革命过程进行资料的搜集，在课堂开始先让学生通过观看视频的方式领悟红军在抗战过程中的不易，进而让学生真正的融入到当时的情境之中，之后让学生自行进行课文阅读，与此同时适当的提出一些问题，让学生带着问题阅读课文，阅读之后小组进行讨论，相互交流自己的观点，选择相应的代表回答问题，在课堂结束时，教师还可以带领学生欣赏抗战胜利的视频，以生动的方式结束一堂语文课程的学习。
（二）提高了教学质量，加强了教师综合素质水平
和传统的语文教学方式相比，新课改后的教学质量要求需要教师具有更高水平的综合教学能力。在教学模式改革的过程中，往往会有一部分教师无法适应新型的教学方式，导致其在教学过程中无法真正的利用先进的技术和教学方式进行教学，故而，为了提高学生的學习质量就必须提高教师的综合素质水景，使其更容易接受新的事物以及教学方式，从而更好地适应不断进步的科学技术水平。在实际教学中，我国小学教师普遍存在年纪较大的现象，虽然具有十分丰富的教学经验，对教学内容掌握的也较为清楚，可是对新模式的接受能力却较差，可视化教学方式需要教师熟练地运用互联网资源，并且加强了教师甄别内容的要求，这就要求教师具有较强的综合能力和职业技能。对此，在实际应用中，学校可以运用评选先进教师的方式对教师的教学方式进行评估，选择优秀的教师对其他语文教师进行培训，使其真正的明白可视化教学的重要性和意义，利用这一新型的教学模式对学生进行教导。
（三）学校领导及教师加强对可视化教学的重视程度
可视化教学模式是小学语文教学中的重要部分，随着新型教学模式的不断发展，为了贯彻落实新课改的要求，有效地提高小学教学力度，学校领导就必须跟随时代发展的脚步，及时的引入新型的教学模式，真正落实到实际教学中来。小学语文教学是培养学生语文基础知识和情境感悟能力的重要科目，在教学过程中灵活性加大，对此，学校及有关领导必须重视起小学生语文教学的质量，及时的调整教学方针，为教师和学生提供必要的教学设备，并设置相应的维修人员，确保知识可视化的教学模式能够贯彻落实在语文教学之中。只有这样教师才能够更好地运用教学设备对学生进行教学。
三、结束语
人才培养是我国发展的重要方案，随着我国社会经济水平的发展，我国对人才的重视力度也来越大。小学生是我国未来的花朵，只有抓紧学生的教学质量水平才能更好的培养全方位发展的人才。小学语文教学的过程中，知识可视化的教学模式应用广泛，不但符合语文教学的要求，也满足教学目标的发展。在教学过程中根据实际学习内容，对可视化资料进行筛选，从而不断完善可视化教学的质量，最大限度的活跃学生课堂氛围，采用简单的方法使其更快的接受新的知识，探索更为深入的知识，从而获得最大的教学成绩。
参考文献：
[1]杨俊珂，许艳丽，刘刚，马德俊.知识可视化在小学语文教学中的应用分析[D].中小学电教，2013.12.
[2]刘代芬.知识可视化在小学语文教学中的应用研究[D].课外语文，2015.11.
[3]王静，罗双兰.基于知识可视化工具的信息技术教学策略研究[D].软件导刊，2015.8.