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摘 要：高中物理教学包括理论知识、实验操作等内容，既要求学生掌握知识、完善知识体系，也要求培养学生的逻辑思维、提高操作能力。当前，信息技术已经逐渐应用到物理教学中，这就需要教师不断改进教学方法，创新教学模式，更好地提高教学有效性。文章主要从树立新的物理教学理念、充分利用多种教学资源、利用网络丰富教学方法、创设自主探究的教学环境、进行教学评价等方面，探析基于网络环境的高中物理教学策略。本文将针对“高中物理课堂教学中信息技术的应用方法”展开深入的研究与分析，并且会结合实际教学状况提出相关的看法與意见，以此供广大教师参考与使用。
关键词：高中物理;课堂教学;信息技术;教学方法;实施策略
网络环境下的高中物理教学主要是指在教学过程中，无论是新课讲授、巩固复习，还是实验操作课程，都要充分利用网络技术，从而突破时间和空间的限制，使得学习不再受限，而且能有效地进行课堂导入，使得教学方法更加丰富，充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新能力。但在实际的高中物理教学中，仍然存在着教学观念陈旧、对网络资源的应用不够、教学方法单一、学生的学习兴趣不高等问题，本文主要针对这些问题提出相应的改革措施。本文将结合以下三点内容对其展开深入的分析与研究：第一是教师需要树立起一个全新的教学理念对学生进行物理知识的培养与教学。第二是教师需要大力开发当前可应用的教学资源对学生进行课堂的引导与培养。第三是需要教师多利用网络课件以及网络教学模式对学生进行知识的升华与提高，以此带动学生的物理学习能力不断提升，以及物综合素养的全面发展与进步。
一、树立全新教学理念
在当今的信息技术大力发展的态势下，我国的教育教学领域将之有效的融入在了实际课堂教学中进行应用。并且借此大力提高学生的学习能力，促进学生的学习素养。在此基础上，教师务必要摒弃传统的言传身教教学方法与老旧的教学观念，结合新时代背景下的新兴科技对学生进行全面的知识培养与教学。在这里，物理课堂教学对于高中生来说又具有重要的意义，所以教师利用信息技术对学生开展物理课堂的教学，不仅可以有效提高学生的学习兴趣，还能从根本上促进学生的物理学习能力与知识应用水平。
例如：教师在对学生进行“自由落体运动”教学的时候，可以设计课程中的重难点问题让学生对其展开思考。另外，教师还可以将之与多个世界之前的“比萨斜塔自由落体实验”结合在一起开展教学工作。期间，教师可以利用信息技术教学中的多媒体教学方法给学生播放关于伽利略推翻亚里士多德“重物落地理论”的视频。以此让学生明白重物在密度相同的情况下，如果不考虑风的因素以及气候的因素，其大小与落地的先后顺序没有太大的影响。通过这样的教学方法，不仅可以让学生深入了解到该知识点的内容，而且还可以大大提高学生的课堂学习兴趣，从而让学生深入了解到利用信息技术进行学习是一个非常有效的措施。
二、大力开发教学资源
教师在开展教学工作的过程中，需要重点抓住教学资源的开发与利用方式对学生进行引导与教学。通过这样的方法可以让学生在学习物理知识的过程中体验到一种多元化与丰富多彩的学习氛围，而且教师的工作开展也会更加顺利。
例如：教师在进行“摩擦力”教学的时候，可以将多种教学资源联合应用对学生进行体现。如影视作品的应用、动画的应用、现实环境的应用……当学生从多个角度了解到关于摩擦力的内容之后，此时学生的内心会对其产生一定的理解。随后，及时可以让学生举出身边的例子。如，说一说身边那些娱乐活动需要利用摩擦力才能完成？此时，学生可能会说：“旱冰、滑雪。”以此为法开展教学工作，可以有效开发教学资源的应用范围。
三、利用网络开展教学
教师在结合信息技术对学生开展物理教学的过程中，需要将互联网上的教学内容对学生进行展示与应用。利用该方法可以让学生了解到更多的学习方法，掌握到更多的物理知识，分析到更多的物理信息。
例如：教师可以让学生在网络平台上寻找相关课件进行学习。如名师讲座、优秀课件、经典例题等内容。通过该方法不仅可以实现学生的学习不受时间和空间的阻碍，而且可以让学生在参加学习的过程中对相关内容做出一个全面的分析与论证。这对于提高学生的物理学习能力有着重要的帮助。
综上所述，教师在开展物理课堂教学的过程中，需要对学生进行深入的分析与研究，并且要结合学生的特征以及课堂教学的内容对相关课件以及教学方案展开研究。通过这样的方法不仅可以实现学生的学习能力提升，而且还能有效促进教师个人的教学效率与教学水平。另外，教师将之与信息技术课程融合在一起进行培养，不仅能够大大提升学生的物理感知能力，而且还可以让学生在不断学习的过程中形成一种仅属于自己的学习方法与学习习惯。这对于提高学生的物理知识应用水平具有较大的帮助。而且对于学生融合新兴科技学习其他课业知识也有较大的促进作用。
参考文献
[1] 严庆勇.巧借现代信息技术平台，速建精彩物理实验课堂——浅谈信息技术在高中物理实验教学中的应用[J].科技资讯，2014，12（17）：25.
[2] 闫彩霞，邢洪明.现代信息技术对高中物理课堂教学的改进——以“自由落体运动”教学为例[J].物理教学，2019，41（07）：19-20+38.
关键词：高中物理;课堂教学;信息技术;教学方法;实施策略
网络环境下的高中物理教学主要是指在教学过程中，无论是新课讲授、巩固复习，还是实验操作课程，都要充分利用网络技术，从而突破时间和空间的限制，使得学习不再受限，而且能有效地进行课堂导入，使得教学方法更加丰富，充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新能力。但在实际的高中物理教学中，仍然存在着教学观念陈旧、对网络资源的应用不够、教学方法单一、学生的学习兴趣不高等问题，本文主要针对这些问题提出相应的改革措施。本文将结合以下三点内容对其展开深入的分析与研究：第一是教师需要树立起一个全新的教学理念对学生进行物理知识的培养与教学。第二是教师需要大力开发当前可应用的教学资源对学生进行课堂的引导与培养。第三是需要教师多利用网络课件以及网络教学模式对学生进行知识的升华与提高，以此带动学生的物理学习能力不断提升，以及物综合素养的全面发展与进步。
一、树立全新教学理念
在当今的信息技术大力发展的态势下，我国的教育教学领域将之有效的融入在了实际课堂教学中进行应用。并且借此大力提高学生的学习能力，促进学生的学习素养。在此基础上，教师务必要摒弃传统的言传身教教学方法与老旧的教学观念，结合新时代背景下的新兴科技对学生进行全面的知识培养与教学。在这里，物理课堂教学对于高中生来说又具有重要的意义，所以教师利用信息技术对学生开展物理课堂的教学，不仅可以有效提高学生的学习兴趣，还能从根本上促进学生的物理学习能力与知识应用水平。
例如：教师在对学生进行“自由落体运动”教学的时候，可以设计课程中的重难点问题让学生对其展开思考。另外，教师还可以将之与多个世界之前的“比萨斜塔自由落体实验”结合在一起开展教学工作。期间，教师可以利用信息技术教学中的多媒体教学方法给学生播放关于伽利略推翻亚里士多德“重物落地理论”的视频。以此让学生明白重物在密度相同的情况下，如果不考虑风的因素以及气候的因素，其大小与落地的先后顺序没有太大的影响。通过这样的教学方法，不仅可以让学生深入了解到该知识点的内容，而且还可以大大提高学生的课堂学习兴趣，从而让学生深入了解到利用信息技术进行学习是一个非常有效的措施。
二、大力开发教学资源
教师在开展教学工作的过程中，需要重点抓住教学资源的开发与利用方式对学生进行引导与教学。通过这样的方法可以让学生在学习物理知识的过程中体验到一种多元化与丰富多彩的学习氛围，而且教师的工作开展也会更加顺利。
例如：教师在进行“摩擦力”教学的时候，可以将多种教学资源联合应用对学生进行体现。如影视作品的应用、动画的应用、现实环境的应用……当学生从多个角度了解到关于摩擦力的内容之后，此时学生的内心会对其产生一定的理解。随后，及时可以让学生举出身边的例子。如，说一说身边那些娱乐活动需要利用摩擦力才能完成？此时，学生可能会说：“旱冰、滑雪。”以此为法开展教学工作，可以有效开发教学资源的应用范围。
三、利用网络开展教学
教师在结合信息技术对学生开展物理教学的过程中，需要将互联网上的教学内容对学生进行展示与应用。利用该方法可以让学生了解到更多的学习方法，掌握到更多的物理知识，分析到更多的物理信息。
例如：教师可以让学生在网络平台上寻找相关课件进行学习。如名师讲座、优秀课件、经典例题等内容。通过该方法不仅可以实现学生的学习不受时间和空间的阻碍，而且可以让学生在参加学习的过程中对相关内容做出一个全面的分析与论证。这对于提高学生的物理学习能力有着重要的帮助。
综上所述，教师在开展物理课堂教学的过程中，需要对学生进行深入的分析与研究，并且要结合学生的特征以及课堂教学的内容对相关课件以及教学方案展开研究。通过这样的方法不仅可以实现学生的学习能力提升，而且还能有效促进教师个人的教学效率与教学水平。另外，教师将之与信息技术课程融合在一起进行培养，不仅能够大大提升学生的物理感知能力，而且还可以让学生在不断学习的过程中形成一种仅属于自己的学习方法与学习习惯。这对于提高学生的物理知识应用水平具有较大的帮助。而且对于学生融合新兴科技学习其他课业知识也有较大的促进作用。
参考文献
[1] 严庆勇.巧借现代信息技术平台，速建精彩物理实验课堂——浅谈信息技术在高中物理实验教学中的应用[J].科技资讯，2014，12（17）：25.
[2] 闫彩霞，邢洪明.现代信息技术对高中物理课堂教学的改进——以“自由落体运动”教学为例[J].物理教学，2019，41（07）：19-20+38.