【摘 要】
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目的对分阶段教学在肾内科护理带教中的应用价值进行探究。方法选择2019年4月—2020年11月期间在该院肾内科进行实习的60名实习护生以随机数表法进行分组,研究组与对照组实习护生各30名,对照组实习护生实施常规教学,研究组实习护生实施分阶段教学,比较研究组与对照组实习护生综合能力、各项考核成绩、教学满意度评分、表现能力、素质能力、知识掌握度。结果研究组实习护生协调能力、应变能力、处理能力、沟通能力、分析能力评分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生认知度、求知欲、寻求真相、自信心评分
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目的对分阶段教学在肾内科护理带教中的应用价值进行探究。方法选择2019年4月—2020年11月期间在该院肾内科进行实习的60名实习护生以随机数表法进行分组,研究组与对照组实习护生各30名,对照组实习护生实施常规教学,研究组实习护生实施分阶段教学,比较研究组与对照组实习护生综合能力、各项考核成绩、教学满意度评分、表现能力、素质能力、知识掌握度。结果研究组实习护生协调能力、应变能力、处理能力、沟通能力、分析能力评分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生认知度、求知欲、寻求真相、自信心评分
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