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摘 要：随着科学技术的发展和人们生活水平的不断提高，当下我国的教育形式和教育方法都得到了相应的改善。在当下教育不断改革的过程中，初中化学教学的地位逐渐地得到提升。化学作为自然学科中一项重要科目对当下学生综合能力的发展起到了至关重要的作用。但是，就当下的实际教育状况来看，我国的初中化学教育还存着一些相关问题，这些问题将阻碍我国初中化学教学的发展和学生素质的提升。本文针对当下初中化学教育的现状，对初中化学教学提出一些相关看法。
关键词：初中化学教学；教学现状；相关思考
随着当下义务教育的改革，初中化学教学地位的重要性不言而喻。要想从根本上解决化学教学中的一些问题就得从实际情况出发。随着科学技术的快速发展和人们生活水平的不断提高，素质教育的主要目的是使学生在能学到知识的基础上也会了解和掌握其他相关的知识。化学学科是当下素质教育中一个非常重要的教育课程。对于初中生来讲，化学课程即是一门自然科学，同时也是一门学生必学的基础学科。因为每个学生的知识接受能力水平不同，所以我们应该对初中化学教学重视起来，在遵循当下教育改革要求的基础上提出相关的解决办法，这样才能有利于学生整体素质的发展和完善，并达到促进我国的教育事业发展的目的。
一、初中化学教学中的一些问题
1.化学教师的教学思想相对落后
当下在我国初中化学教学中，化学教师在课堂上占据着主导地位。但是许多化学教师的思想还没能适应当下的教育改革形式，化学教师的陈旧思想会使其教学内容与素质教育中的基本要求不相符。一些教师在进行化学教学的过程中没有对素质教育的基本教学指标分析透彻，这样就会导致学生在课堂上的积极性相对不足，这种教学方式会使学生对化学课程失去原有的兴趣。教师比较传统的教学方式并不能满足素质教育改革中的具体要求。因为这些条件的限制阻碍了学生本身的发展，也在一定程度上影响了初中化学教学质量。
2.当下化学教材的变化较大且对化学教学的把握程度较差
随着素质教育的改革和发展，与老旧的化学教材相比，新的化学教材在内容上有着较大的变化。其中，新的化学教材改变了传统的教学结构体系，面对这样的教育改革，会使化学教师在接触新版化学教材的时候没有对新教材内容进行很好地掌握，同时当下很多学校和教育机构没有对化学学科重视起来，对化学教师的专业培训也相对较少，这就造成化学教师的知识储备量不足，并且还会影响化学教学质量。当下化学教师队伍的特点就是化学教师的年龄都普遍偏大，由于其对知识的储备相对不足，这就会使学生在化学课堂上很难消化教师所讲的知识，并且也会使学生的课堂积极性降低。另外，当下的课堂时间相对较少，这就导致在短时内学生不能对化学知识进行一个很好的吸收。
3.在初中化学教学中缺少较为合理的教学评价
在素质教育不断发展和完善的过程中，其要求学生的整体综合素质得到一定的提高。但是在素质教育改革的大背景下，初中化学教学的弊端显而易见。其中需要注意的就是在初中化学教学中没有相对的评价体系，现有的评价方式还是较为传统的考试和作业。但是根据当下的化学教学现状来看，对学生进行科学评价的策略是很难实现的。在传统教学思想中，学生成绩始终是教师评价中的主要评价方式，这就使初中化学教学的效果甚微。
二、针对初中化学教学提出的一些相关措施
1.在提高教师素质的基础上改变教学主体
针对当下初中化学教学现状，我们应该适当地对传统的教育形式进行改革。这将促使我们摒弃这种传统教学观念。在进行教学的过程中，化学教师应该放下身段融入到学生群体之中，在这种教学模式下，才能够让学生感受到教师的亲和力，并在教学过程中使学生的主观能动性和动手实践能力都得到一定程度的提升。与此同时，学生在主动接受知识的情况下提升自身的综合能力素质。还要强调的是，初中化学教师的自身素质是初中化学课堂教学中的关键，针对当下新课改的基本要求，教师应该树立良好的自身形象，并且对专业知识有良好的把握，这就要求学校和相关教育机构应该对化学教师进行一定的专业培训，使其在掌握专业知识的基础上对学生进行良好且有效的化学教学。
2.适当改变教学方法和教学思路
较为传统的化学教学方法已经不能适应现在的化学教学课堂了，尤其是在化学教学的方法上。综上所述，教师应该摒弃以往的传统教育思想，突破传统的教育观念，在进行相关培训后，教师应该采取较为科学的探究式学习法。采用探究式学习法可以使学生学习化学的效果达到最佳程度，还可以激发学生学习化学的兴趣，同时也会使学生转变自身的学习观念使其主动地学习相关知识。
3.适当改变教学评价方式
传统考试和作业的评价模式已经不再适合当下的素质教育现状。在当下素质教育改革的大背景下，要想提高一定的教学水平和专业知识，教师应该重新制定出一个符合当下教育现状的评价体系。在初中化学教学评价的时候应该综合多方面情况，并运用多元化的教学评价手段对学习成果进行科学合理的评价。采用合理有效的评价方案，会使学生的学习能力和教师的教学能力都得到一定程度的提升，多元化的教学评价机制是把学生的学习态度和学习能力等综合起来进行评价的。
三、结束语
在当下教育改革不断前行下，初中化学的教学地位逐渐得到提升。化学作为自然学科中的一项重要科目对当下学生综合能力的发展起到了至关重要的作用，化学是当下素质教育中一个重要教育工程。对于初中生来讲，化学课程即是一门自然科学，其同时也是一门学生必学的基础学科。针对当下教育改革的种种现状，我们应该正视初中化学教学中的相关问题，在提高教师素质的基础上改变教学主体，并适当地改变教学方法和教学思路，在合理调整教学评价方式的基础上，促进我国化学教学的发展和完善。
参考文献：
[1] 陆裕峰.《更新观念 ， 优化初中化学教学》，《学生之友：初中版》，2011（8）.
[2] 韦优琴.《“试误学习”理论在初中化学教学中的应用》，《学周刊：C》，2012（6）.
[3] 郝军.《浅谈如何抓好初中化学教学》，《中华少年：研究青少年教育》，2012（19）.
关键词：初中化学教学；教学现状；相关思考
随着当下义务教育的改革，初中化学教学地位的重要性不言而喻。要想从根本上解决化学教学中的一些问题就得从实际情况出发。随着科学技术的快速发展和人们生活水平的不断提高，素质教育的主要目的是使学生在能学到知识的基础上也会了解和掌握其他相关的知识。化学学科是当下素质教育中一个非常重要的教育课程。对于初中生来讲，化学课程即是一门自然科学，同时也是一门学生必学的基础学科。因为每个学生的知识接受能力水平不同，所以我们应该对初中化学教学重视起来，在遵循当下教育改革要求的基础上提出相关的解决办法，这样才能有利于学生整体素质的发展和完善，并达到促进我国的教育事业发展的目的。
一、初中化学教学中的一些问题
1.化学教师的教学思想相对落后
当下在我国初中化学教学中，化学教师在课堂上占据着主导地位。但是许多化学教师的思想还没能适应当下的教育改革形式，化学教师的陈旧思想会使其教学内容与素质教育中的基本要求不相符。一些教师在进行化学教学的过程中没有对素质教育的基本教学指标分析透彻，这样就会导致学生在课堂上的积极性相对不足，这种教学方式会使学生对化学课程失去原有的兴趣。教师比较传统的教学方式并不能满足素质教育改革中的具体要求。因为这些条件的限制阻碍了学生本身的发展，也在一定程度上影响了初中化学教学质量。
2.当下化学教材的变化较大且对化学教学的把握程度较差
随着素质教育的改革和发展，与老旧的化学教材相比，新的化学教材在内容上有着较大的变化。其中，新的化学教材改变了传统的教学结构体系，面对这样的教育改革，会使化学教师在接触新版化学教材的时候没有对新教材内容进行很好地掌握，同时当下很多学校和教育机构没有对化学学科重视起来，对化学教师的专业培训也相对较少，这就造成化学教师的知识储备量不足，并且还会影响化学教学质量。当下化学教师队伍的特点就是化学教师的年龄都普遍偏大，由于其对知识的储备相对不足，这就会使学生在化学课堂上很难消化教师所讲的知识，并且也会使学生的课堂积极性降低。另外，当下的课堂时间相对较少，这就导致在短时内学生不能对化学知识进行一个很好的吸收。
3.在初中化学教学中缺少较为合理的教学评价
在素质教育不断发展和完善的过程中，其要求学生的整体综合素质得到一定的提高。但是在素质教育改革的大背景下，初中化学教学的弊端显而易见。其中需要注意的就是在初中化学教学中没有相对的评价体系，现有的评价方式还是较为传统的考试和作业。但是根据当下的化学教学现状来看，对学生进行科学评价的策略是很难实现的。在传统教学思想中，学生成绩始终是教师评价中的主要评价方式，这就使初中化学教学的效果甚微。
二、针对初中化学教学提出的一些相关措施
1.在提高教师素质的基础上改变教学主体
针对当下初中化学教学现状，我们应该适当地对传统的教育形式进行改革。这将促使我们摒弃这种传统教学观念。在进行教学的过程中，化学教师应该放下身段融入到学生群体之中，在这种教学模式下，才能够让学生感受到教师的亲和力，并在教学过程中使学生的主观能动性和动手实践能力都得到一定程度的提升。与此同时，学生在主动接受知识的情况下提升自身的综合能力素质。还要强调的是，初中化学教师的自身素质是初中化学课堂教学中的关键，针对当下新课改的基本要求，教师应该树立良好的自身形象，并且对专业知识有良好的把握，这就要求学校和相关教育机构应该对化学教师进行一定的专业培训，使其在掌握专业知识的基础上对学生进行良好且有效的化学教学。
2.适当改变教学方法和教学思路
较为传统的化学教学方法已经不能适应现在的化学教学课堂了，尤其是在化学教学的方法上。综上所述，教师应该摒弃以往的传统教育思想，突破传统的教育观念，在进行相关培训后，教师应该采取较为科学的探究式学习法。采用探究式学习法可以使学生学习化学的效果达到最佳程度，还可以激发学生学习化学的兴趣，同时也会使学生转变自身的学习观念使其主动地学习相关知识。
3.适当改变教学评价方式
传统考试和作业的评价模式已经不再适合当下的素质教育现状。在当下素质教育改革的大背景下，要想提高一定的教学水平和专业知识，教师应该重新制定出一个符合当下教育现状的评价体系。在初中化学教学评价的时候应该综合多方面情况，并运用多元化的教学评价手段对学习成果进行科学合理的评价。采用合理有效的评价方案，会使学生的学习能力和教师的教学能力都得到一定程度的提升，多元化的教学评价机制是把学生的学习态度和学习能力等综合起来进行评价的。
三、结束语
在当下教育改革不断前行下，初中化学的教学地位逐渐得到提升。化学作为自然学科中的一项重要科目对当下学生综合能力的发展起到了至关重要的作用，化学是当下素质教育中一个重要教育工程。对于初中生来讲，化学课程即是一门自然科学，其同时也是一门学生必学的基础学科。针对当下教育改革的种种现状，我们应该正视初中化学教学中的相关问题，在提高教师素质的基础上改变教学主体，并适当地改变教学方法和教学思路，在合理调整教学评价方式的基础上，促进我国化学教学的发展和完善。
参考文献：
[1] 陆裕峰.《更新观念 ， 优化初中化学教学》，《学生之友：初中版》，2011（8）.
[2] 韦优琴.《“试误学习”理论在初中化学教学中的应用》，《学周刊：C》，2012（6）.
[3] 郝军.《浅谈如何抓好初中化学教学》，《中华少年：研究青少年教育》，2012（19）.