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本文调查了美国基础教育中开展辅助技术工作的46个学区，并对其工作现状进行了介绍与分析，发现其中涉及多个因素的参与，丰富的辅助技术装置，范围广泛的辅助技术服务，保障工作运行的专业人员，支持辅助技术发展的资金，推动工作前进的政策法规，它们相互作用，共同构成辅助技术工作的运作体系。其对我国辅助技术工作的开展具有借鉴价值。