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中层干部的职位本身处于两难，“上有压力，下有阻力”，而且权力有限，没有威信，往往工作难以开展，稍不慎会造成上级不理解、下级不体谅的局面。那么，中层干部如何才能走出尴尬处境呢?笔者建议，中层干部不妨“一日三问”。
一问：我是谁?——找准角色定位
众所周知，中层干部是学校具体工作的管理者、执行者，主要是“于具体事”。中层干部要找准自己角色定位，每日清晨，不妨问问自己：“我是谁?”
1.我是一名学习者
一要深入学习马克思主义。尤其要认真学习中国特色社会主义理论，及时掌握马克思主义中国化的最新理论，并以此指导自己的工作，始终保持正确的工作方针，端正工作思想，把握正确的工作方向。二要不断学习与自己工作相关的知识。不断丰富自己的业务理论，创新工作方法。尤其要重视管理科学知识、理论的学习，努力提高自己的管理能力。三要重视人文科学知识的学习。要学习行为科学、心理学、社会学等，因为管理的根本是管人，必须以人为本，只有懂得最大限度地调动人的积极性，最大限度地激发人的工作创造性，才能做好工作，完成各项工作任务。同时，在工作中要多向校长、同事、教师学习，向校长学“大事坚持原则、小事讲风格”的处事哲学，学统揽全局、运筹帷幄的领导艺术；向同事学做事认真负责的精神；向教师学孜孜不倦、勤奋工作的工作作风。
2.我是校长的旗手
校长掌握着学校发展的方向、教师奋斗的目标、学生辉煌的未来。从这个意义上说，校长是旗，而中层干部是旗手。中层干部的任务是尽力挥动双臂，紧紧握住旗杆，让旗站得更稳，升得更快，飘得更欢，在风中奏出时代的强音!中层干部要想校长之所想，急校长之所急，对校长布置的工作竭尽全力去完成。一个好的中层领导不能只当谦谦君子，有意见不敢提，校长叫干啥就干啥，至于对错与己无关，心甘情愿做一头默默无闻只顾耕耘的老黄牛。这种“明智”的中层干部不受校长和教师欢迎，因为这样的学校，全靠的是校长一个人的力量、一个人的想法去发展，去创新，中层干部仅仅是个摆设而已。中层干部有责任为学校发展献计献策。
3.我是教师的渠手
有人说：学校的各项工作是海洋，而教师是在海洋中航行的船，中层干部是船桨。中层干部就是处于校长和教师之间的一支船桨，没有了船，船桨就失去了用处。切记：中层干部仅仅是一支船桨，任务就是奋力划船、拨水，让船在海洋中驶得更稳，驶得更快，驶得更远。在教师面前，中层干部要始终把自己看作是一名普通的教师，不能脱离教师这个集体，要求教师做到的，自己首先要做到。在利益方面，不搞特殊；在工作方面，身先士卒，一步一个脚印。正是因为在诸多方面的以身作则，做教师的表率，所以布置的工作教师才能乐意接受，并共同完成。
4.我是学校重要工作的突击手
一要有“不入虎穴，焉得虎子”的冒劲。要善于运用调查研究的方法，把握学校工作的新形势，发现新问题，探寻新思路，善于运用试点先行的办法，把新思路、新方法付诸实践，逐步解决工作面临的新问题，不断开创学校工作新局面。二要有“明知牙齿痛，偏啃硬骨头”的干劲。要敢于攻坚，善于破难。工作中的难点，往往也是关键所在，是大家关注的焦点。一个有所作为的中层干部必须正视问题，直接面对，主动揽难事、攻难点、破难题，敢做别人不敢做的事情，敢谋别人不敢谋的问题，在群众中树立表率。三要有“天生我才必有用”的勇劲。面对复杂多变的局势不能畏缩不前，一味求稳是干不成事的，要相信自己，锐意进取。充分展示自己的才能，解放思想。不宥于人们的共识和前人的认识，勇于“标新立异”。敢于在工作中独树一帜，发挥自身的能动性。
二问：我干什么——明确工作职责
中层干部分管某一项具体工作，怎么做好自己分管工作是中层干部每一天必须思考和研究的。达到既省时间又省力气而又高效是中层干部做好分管工作的目标。每天开始工作时，不妨问问自己：“我干什么?”
1.我抓贯彻落实
中层干部要把学校决定的工作执行好。不管是否有不同意见，既然学校决定了，那就要把该项工作坚决执行下去。尽己之力把此项工作做好。执行力是中层干部必须具备的。一项工作，往往需要班级、学段、教研组、学生、教师的配合。如果没有配合，中层干部便难以完成。所以，中层干部必须把工作分解，确定工作该由哪些教师、学生或班级，学段还是教研组去完成。落实工作要以明确的态度，坚决的语气，柔和的语调，清晰的任务使每个相关人员知晓如何去做，该做什么。落实环节其实就是工作再布置和再分解的过程。抓落实是反映中层干部领悟工作精神、工作执行能力的体现，也是检验中层干部是否具备此工作能力的过程。
2.我抓跟踪督促
任务落实到人并不会一帆风顺，毕竟教师的工作是繁杂的。他们每天要面对学生甚至家长，更要备课、批改、辅导等，这是他们的主要工作。每天需要做的事情很多，难免会有忘记的时候。这时，中层干部就不能以为落实了工作便可万事大吉了。抓跟踪督促是中层干部的任务之一。
3.我抓开拓创新
中层干部要具有创新意识。每项工作总有不同做法，不同做法成就不同结果。工作便是为了成功，成功有很多种，中层干部必须在接受任务后仔细思忖，采用何种方法，用多少时间，花费多少精力和经费做好此项工作。创新要从省时、省力、省经费、省人员等方面考虑，能全面为最理想；如不能，则在相同条件下，能省一项则是一项，也是一种创新。任务是死的，思维是活的，中层干部要对死的任务进行活的安排，使其具有人性化，使其高效化，这也是创新。
三问：我能不能干?——多角度反思自己
中层干部不能只做“事务型”干部，更要做“反思型”干部，一天工作结束，多盘点，多反思。不妨问问自己：“我能不能干?”
1.我的意识是否到位
中层干部要有与一般教师不同的思想意识，应具备：一是责任意识。岗位就是责任，职务就是义务。在其位，就要谋其政。责任是不做好本职工作就吃不下饭，睡不好觉。责任就是多学习，少娱乐；多工作，少休闲；随时随地提升学校的美誉度。二是质量意识。全面质量应该是：全能发展有特长，全体发展有优良，全面发展有特色。质量是点滴的积累，不是一朝一夕的功夫。做好抓实每一项常规工作，坚持做下去，就有高质量。三是合作意识。既有分工，又有合作。分工是各负其责，各司其职，合作是及时补位，扬长补短。补位不越位，分工不分家。自己的工作自己做，同事的工作帮着做，集体的工作大家做。四是服务意识。服务就是为教职工排忧解难，是为全体教职工服务，不是只为少数人服务，是全程为教职工服务。
2.我的品德是否高尚
一要以“德”为“重”。道德修养是人品的“名片”、人格的“品牌”。干部既要 重政治品行，又要重生活品行，不断锤炼思想道德和意志品质，不断增强坚持政治立场的坚定性、服务大局的自觉性、组织工作的原则性、改革创新的敏锐性、抵制歪风邪气的战斗性，时时处处体现干部应有的先进性和示范性。二要以“公”为“重”。“公”就是公道正派。公道正派是干部应有的政治品格和职业道德。办事要公道，要守官德，不以感情代政策，不拿原则作交易，按照党的原则和生活准则处理问题，正直如绳，不见风使舵，不随波逐流。三要以“业”为“重”。要熟知自己分管工作的原则、方针、政策以及工作程序，做到了解上情，熟悉下情，熟悉人头，努力成为部门工作“业务通”“活字典”。
3.我的能力是否胜任
工作好不好，态度是一个方面，能力不可或缺。中层干部要不断加强自己的工作能力建设。一是政策领悟能力。一方面。中层干部要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，做到执行时以法治教。另一方面，要吃透校长的决策，真正领悟校长的决策意图、过程、内容和效果，并以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面，不偏向，不走样。二是组织实施能力。这是中层干部最重要的能力，是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程。其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。中层干部要能通过优化组合，最大限度地激发每个教师的潜能。三是全面协调能力。中层干部及时上传下达，倾听“民心”，反映“民意”，解读校长之声，是共识协调；中层干部直面教职员工，碰到的现实问题要多一些，协调就是理顺，创设人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境，是关系协调。四是大胆创新能力。中层干部应该时时、事事都有强烈的创新意识。在制定计划、实施方案的过程中，要有自己的智慧，不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问题。解决问题的过程，也就是向创新迈进的过程。
4.我是否勤勉
一要谦虚谨慎，不能居功自傲。中层干部是具体工作的组织者和执行者，在实际工作中，每个学校中层干部都会干几件值得让领导和老师们赞誉的、非常漂亮的工作，肯定会受到领导的表扬。此时，你务必要牢记“谦虚谨慎，戒骄戒躁”这句名言，切不可有居功自傲的思想，这是一个人的人品，更是中层干部应有的基本素质。二要淡化名利，踏实工作。作为中层干部，最要紧的是“淡化名利，踏实工作”。学校做出了成绩，应该首先归功于领导集体和单位集体，其次才是自己对工作的协调和参与所起到的作用，不要争名图利，沽名钓誉，该给你的荣誉领导自会给你，不属于你的荣誉你争也无益，切忌在荣誉分配问题上，患得患失，斤斤计较。在名利面前要多想着校长和教师的好。
一问：我是谁?——找准角色定位
众所周知，中层干部是学校具体工作的管理者、执行者，主要是“于具体事”。中层干部要找准自己角色定位，每日清晨，不妨问问自己：“我是谁?”
1.我是一名学习者
一要深入学习马克思主义。尤其要认真学习中国特色社会主义理论，及时掌握马克思主义中国化的最新理论，并以此指导自己的工作，始终保持正确的工作方针，端正工作思想，把握正确的工作方向。二要不断学习与自己工作相关的知识。不断丰富自己的业务理论，创新工作方法。尤其要重视管理科学知识、理论的学习，努力提高自己的管理能力。三要重视人文科学知识的学习。要学习行为科学、心理学、社会学等，因为管理的根本是管人，必须以人为本，只有懂得最大限度地调动人的积极性，最大限度地激发人的工作创造性，才能做好工作，完成各项工作任务。同时，在工作中要多向校长、同事、教师学习，向校长学“大事坚持原则、小事讲风格”的处事哲学，学统揽全局、运筹帷幄的领导艺术；向同事学做事认真负责的精神；向教师学孜孜不倦、勤奋工作的工作作风。
2.我是校长的旗手
校长掌握着学校发展的方向、教师奋斗的目标、学生辉煌的未来。从这个意义上说，校长是旗，而中层干部是旗手。中层干部的任务是尽力挥动双臂，紧紧握住旗杆，让旗站得更稳，升得更快，飘得更欢，在风中奏出时代的强音!中层干部要想校长之所想，急校长之所急，对校长布置的工作竭尽全力去完成。一个好的中层领导不能只当谦谦君子，有意见不敢提，校长叫干啥就干啥，至于对错与己无关，心甘情愿做一头默默无闻只顾耕耘的老黄牛。这种“明智”的中层干部不受校长和教师欢迎，因为这样的学校，全靠的是校长一个人的力量、一个人的想法去发展，去创新，中层干部仅仅是个摆设而已。中层干部有责任为学校发展献计献策。
3.我是教师的渠手
有人说：学校的各项工作是海洋，而教师是在海洋中航行的船，中层干部是船桨。中层干部就是处于校长和教师之间的一支船桨，没有了船，船桨就失去了用处。切记：中层干部仅仅是一支船桨，任务就是奋力划船、拨水，让船在海洋中驶得更稳，驶得更快，驶得更远。在教师面前，中层干部要始终把自己看作是一名普通的教师，不能脱离教师这个集体，要求教师做到的，自己首先要做到。在利益方面，不搞特殊；在工作方面，身先士卒，一步一个脚印。正是因为在诸多方面的以身作则，做教师的表率，所以布置的工作教师才能乐意接受，并共同完成。
4.我是学校重要工作的突击手
一要有“不入虎穴，焉得虎子”的冒劲。要善于运用调查研究的方法，把握学校工作的新形势，发现新问题，探寻新思路，善于运用试点先行的办法，把新思路、新方法付诸实践，逐步解决工作面临的新问题，不断开创学校工作新局面。二要有“明知牙齿痛，偏啃硬骨头”的干劲。要敢于攻坚，善于破难。工作中的难点，往往也是关键所在，是大家关注的焦点。一个有所作为的中层干部必须正视问题，直接面对，主动揽难事、攻难点、破难题，敢做别人不敢做的事情，敢谋别人不敢谋的问题，在群众中树立表率。三要有“天生我才必有用”的勇劲。面对复杂多变的局势不能畏缩不前，一味求稳是干不成事的，要相信自己，锐意进取。充分展示自己的才能，解放思想。不宥于人们的共识和前人的认识，勇于“标新立异”。敢于在工作中独树一帜，发挥自身的能动性。
二问：我干什么——明确工作职责
中层干部分管某一项具体工作，怎么做好自己分管工作是中层干部每一天必须思考和研究的。达到既省时间又省力气而又高效是中层干部做好分管工作的目标。每天开始工作时，不妨问问自己：“我干什么?”
1.我抓贯彻落实
中层干部要把学校决定的工作执行好。不管是否有不同意见，既然学校决定了，那就要把该项工作坚决执行下去。尽己之力把此项工作做好。执行力是中层干部必须具备的。一项工作，往往需要班级、学段、教研组、学生、教师的配合。如果没有配合，中层干部便难以完成。所以，中层干部必须把工作分解，确定工作该由哪些教师、学生或班级，学段还是教研组去完成。落实工作要以明确的态度，坚决的语气，柔和的语调，清晰的任务使每个相关人员知晓如何去做，该做什么。落实环节其实就是工作再布置和再分解的过程。抓落实是反映中层干部领悟工作精神、工作执行能力的体现，也是检验中层干部是否具备此工作能力的过程。
2.我抓跟踪督促
任务落实到人并不会一帆风顺，毕竟教师的工作是繁杂的。他们每天要面对学生甚至家长，更要备课、批改、辅导等，这是他们的主要工作。每天需要做的事情很多，难免会有忘记的时候。这时，中层干部就不能以为落实了工作便可万事大吉了。抓跟踪督促是中层干部的任务之一。
3.我抓开拓创新
中层干部要具有创新意识。每项工作总有不同做法，不同做法成就不同结果。工作便是为了成功，成功有很多种，中层干部必须在接受任务后仔细思忖，采用何种方法，用多少时间，花费多少精力和经费做好此项工作。创新要从省时、省力、省经费、省人员等方面考虑，能全面为最理想；如不能，则在相同条件下，能省一项则是一项，也是一种创新。任务是死的，思维是活的，中层干部要对死的任务进行活的安排，使其具有人性化，使其高效化，这也是创新。
三问：我能不能干?——多角度反思自己
中层干部不能只做“事务型”干部，更要做“反思型”干部，一天工作结束，多盘点，多反思。不妨问问自己：“我能不能干?”
1.我的意识是否到位
中层干部要有与一般教师不同的思想意识，应具备：一是责任意识。岗位就是责任，职务就是义务。在其位，就要谋其政。责任是不做好本职工作就吃不下饭，睡不好觉。责任就是多学习，少娱乐；多工作，少休闲；随时随地提升学校的美誉度。二是质量意识。全面质量应该是：全能发展有特长，全体发展有优良，全面发展有特色。质量是点滴的积累，不是一朝一夕的功夫。做好抓实每一项常规工作，坚持做下去，就有高质量。三是合作意识。既有分工，又有合作。分工是各负其责，各司其职，合作是及时补位，扬长补短。补位不越位，分工不分家。自己的工作自己做，同事的工作帮着做，集体的工作大家做。四是服务意识。服务就是为教职工排忧解难，是为全体教职工服务，不是只为少数人服务，是全程为教职工服务。
2.我的品德是否高尚
一要以“德”为“重”。道德修养是人品的“名片”、人格的“品牌”。干部既要 重政治品行，又要重生活品行，不断锤炼思想道德和意志品质，不断增强坚持政治立场的坚定性、服务大局的自觉性、组织工作的原则性、改革创新的敏锐性、抵制歪风邪气的战斗性，时时处处体现干部应有的先进性和示范性。二要以“公”为“重”。“公”就是公道正派。公道正派是干部应有的政治品格和职业道德。办事要公道，要守官德，不以感情代政策，不拿原则作交易，按照党的原则和生活准则处理问题，正直如绳，不见风使舵，不随波逐流。三要以“业”为“重”。要熟知自己分管工作的原则、方针、政策以及工作程序，做到了解上情，熟悉下情，熟悉人头，努力成为部门工作“业务通”“活字典”。
3.我的能力是否胜任
工作好不好，态度是一个方面，能力不可或缺。中层干部要不断加强自己的工作能力建设。一是政策领悟能力。一方面。中层干部要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，做到执行时以法治教。另一方面，要吃透校长的决策，真正领悟校长的决策意图、过程、内容和效果，并以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面，不偏向，不走样。二是组织实施能力。这是中层干部最重要的能力，是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程。其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。中层干部要能通过优化组合，最大限度地激发每个教师的潜能。三是全面协调能力。中层干部及时上传下达，倾听“民心”，反映“民意”，解读校长之声，是共识协调；中层干部直面教职员工，碰到的现实问题要多一些，协调就是理顺，创设人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境，是关系协调。四是大胆创新能力。中层干部应该时时、事事都有强烈的创新意识。在制定计划、实施方案的过程中，要有自己的智慧，不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问题。解决问题的过程，也就是向创新迈进的过程。
4.我是否勤勉
一要谦虚谨慎，不能居功自傲。中层干部是具体工作的组织者和执行者，在实际工作中，每个学校中层干部都会干几件值得让领导和老师们赞誉的、非常漂亮的工作，肯定会受到领导的表扬。此时，你务必要牢记“谦虚谨慎，戒骄戒躁”这句名言，切不可有居功自傲的思想，这是一个人的人品，更是中层干部应有的基本素质。二要淡化名利，踏实工作。作为中层干部，最要紧的是“淡化名利，踏实工作”。学校做出了成绩，应该首先归功于领导集体和单位集体，其次才是自己对工作的协调和参与所起到的作用，不要争名图利，沽名钓誉，该给你的荣誉领导自会给你，不属于你的荣誉你争也无益，切忌在荣誉分配问题上，患得患失，斤斤计较。在名利面前要多想着校长和教师的好。