高职经济管理专业是一门实用性较强的专业，与生活具有紧密的联系，高职经济管理专业的教学要与当前社会发展相适应，为学生提供较强的专业能力和实事分析能力。高职经济管理专业具有课题更新快且复杂的特点，根据社会发展而发展。
　　一、科学合理的教学目标
　　科学合理的教学目标是取得高效的教学效果的前提，为后续教学指明了发展方向。科学合理的教学目标要满足两点，一是教学目标要以教学大纲为基础；二是与实际教学相联系，做到理论与实际相结合。
　　科学合理的教学目标标志着教学模式的优化设计已经成功了一半，高职经济管理专业也是如此。在教学开始前，教师要制定明确的教学目标，根据目标进行内容的设置和教学活动的安排，以促进教学任务取得较好的效果。高职经济管理专业教学目标的设定主要包含三个方面：一是教师要对最新的教学标准和大纲有一定掌握，找准教学的重点和难点，并与教学目标相符合；二是教师要充分掌握学生的基本信息和班级整体情况，发现学生之间、班级之间的差异，根据实际情况，有选择的制定教学目标。例如班级与班级的学习成绩和知识掌握情况有差别，对于情况较好的班级可以适当加快教学速度和教学难度。情况较差的班级适当放慢教学速度，并采取循环渐进的教学方法进行教学，让学生一步步扎实脚步。三是教学目标具有鲜明的层次性，能够运用和把握学、用、测三方面的内容。
　　二、充分利用教材，并进行内容延伸
　　课堂教学的主要构成要素是教与学的相互作用。高职经济管理专业的教学也是以专业教材为基础的，同时包含大量以社会实际信息为要素的课外知识。高职经济管理专业的教学模式在进行合理的优化设计时，要充分研习教材内容，掌握教材中的主要内容，把握教材的重、难点。还要与社会信息相联系，并收集有价值的信息运用到教学中，是教学实现理论联系实际，富有弹性且充实。
　　对教材的选取要根据以下两方面：一是研习教材，在教学标准和大纲下筛选出合适具体的内容，并按照重要程度、难易程度等标准进行划分。例如根据重要程度的划分，可以将教材内容划分为主要讲解内容和自学内容。还可以根据课程标准划分为考核内容和考察内容。二是选择最新的和社会密切联系且具有价值的内容，提高学生的理论联系实际的能力和专业技能，使培养出的人才与社会需求相符合。
　　在选取课外内容时，可以从历史中的经典案例和当前社会经济情况两方面入手。历史中的经典案例主要集中在西方国家，例如经济思想和经济危机。每一次的经济危机都是经济管理学的一个经典案例，其存在价值和意义不言而喻。教师要善于将这些内容搬到课堂的银幕上，为学生提供经济管理参考。对当前经济形式的分析是作为高职经济管理专业教师的必备能力。教师要能够对当前经济形式作出客观正确的评价，且有着自己的见解，包括国家出台的调控经济方面的政策，例如近年来出台的对我国房地产企业做出的调控措施就可以作为一次很好的教学案例。教师要善于引导学生进行自主思考和学习，主动发现和探索生活中的经济现象，并运用专业知识尝试解读和解决。这种模式下培养出的人才具有較强的独立性，能够具有独立思考且富有全局意识，能够很好的适应社会需求，拥有光明的发展前景。
　　三、灵活使用教学条件和方法
　　经济管理专业本身具有很强的灵活性，那么作为经济管理专业的教师也应该具备灵活使用教学条件和方法的能力。经济的发展和信息技术的提高为经济管理专业提供了先进的教学条件和方法，教师要根据实际情况，灵活的运用先进的教学条件和方法。教学条件和方法的利用前提是学生具有较高的学习兴趣。学生有了学习兴趣，教学条件和方法才能发挥应有的作用。对于学生学习兴趣的提高表现在两方面：一是利用好创新语言。教学语言是教学内容重要的载体，但是经济管理专业的教材语言理论性较强且抽象，如果只是单纯的表述教材，那么就会使课堂变得枯燥无味，本来就难懂的内容，学生学起来就更加吃力。 如果使用较丰富且富有趣味的语言，再配以抑扬顿挫的语调内和肢体动作，将会取得事半功倍的效果。二是多媒体教学的利用。多媒体教学可以直观的展示教学内容，而且可以利用视频、图片等将抽象的内容具体化，对学生进行感官刺激，会增加学生的学习兴趣和积极性，而且有利于学生理解和掌握课堂内容。
　　四、结语
　　高职经济管理专业教学模式的合理优化设计对于高职经济管理专业的教学具有很大的现实意义，对学生来说提高了他们的专业技能和水平，使他们能够拥有光明的未来，对学校来说能够培养出具有高水平、高技能与社会需求相符合的专业人才，对于国家来说，就是为国家输送了一批批新型科学技术人才，对国家经济发展具有重要的作用。因此作为高职经济管理专业的教师要不断进行教学模式的设计，为人才的培养提供坚实的基础。