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摘 要：小学语文作文教学是整个语文教学工作中的难点与重点，随着新课改的不断推进，作文教学也在不断的创新发展，以为今后的学生写作打下坚实良好的基础。为此，作为语文教师要积极开展作文教学创新，不断改进教学方式与方法，在强化学生们写作兴趣的同时，有效激发学生们的写作思维，切实提升小学生们的作文能力。
关键词：小学语文；作文教学；创新
一说起作文，很多学生都存在畏难心理，而且作文教学也让语文教师感到很是棘手。这样的问题与小学生们自身的知识面少和生活经验缺乏有一定的联系。所以，教师就要在小学阶段作文教学的初期及时给予学生们科学的引导与帮助，使他们产生写作的兴趣，促进他们不断提高写作水平，从而有效提升语文课堂教学质量。
—、重视作文，使学生明白写作的目的和意义
作为语文教师要重视作文教学，将作文的教与学作为语文教学的一个中心和重点来抓。要让小学生们从学习语文开始就要懂得写作的重要性，明白写作文学习是为了更好的进行自我表达和促进人与人之间的交流，使学生们养成良好的、初步的作文意识。同时，还要让小学生们懂得，作文学习，不仅仅是为了写给别人看，为了与他人交流，有时更是为了表述自己的内心，是一种思想与情怀的表达，其同时也是为自己而写的。
二、开放课堂，有效激发小学生们的创作兴趣
作文教学的创新不仅包括教学手段的创新，同时还包括有效激发小学生们的创作意识与写作兴趣，这对于作文教学来说，也是非常重要的一项内容。因此，为了更好的激发小学生们的创作能力和作文兴趣，语文教师可以以开放课堂的形式，来充分调动小学生们的作文兴趣，以学生为本，以学生为主体，有效激发小学生们的写作潜能。
1.营造民主的作文教学气氛
在小学作文教学当中，教师要充分尊重小学生们的兴趣和意见，在课堂上不要直接的否定学生，打击他们的作文积极性，而是要尽量避免对他们的直接批评，同时允许小学生们展开想像，大胆创新，给孩子们创设一个轻松、愉快、民主而积极的作文学习氛围。
2.使作文教學更加贴近生活
在作文教学过程当中，教师应注意作文教学不能仅仅局限于学校的课堂之上，而是要和小学生们的实际生活紧密关联、有效贴近。教师可以通过培养小学生们记日记的习惯来一点一滴的培养其良好的写作兴趣与习惯，同时使其将日常生活中的点点滴滴及时有效的记录下来，从而缓解课堂教学的那种紧张感与压迫感，使小学生们产生对作文的兴趣，进而培养他们良好的作文习惯。
3.不断丰富作文授课形式
传统呆板的讲评式作文授课方式已经不再适应当下日益发展的课程改革与作文教学要求，所以，作为语文教师就要转变形式，采用其他更加生动、活泼的授课形式来进行作文教学，例如，可以采取故事式教学，即教师提出一个题目，由全班学生连续进行故事讲述，从而有效锻炼小学生们的想象力和表达力；还可以采访式教学，使小学生们组成小记者团，让他们去对学校及身边的人或事进行采访记当，并据此整理写成文章；另外，还可以采用情景式教学，即教师来创设一个场地情景，使学生们逐步融入其中，从而进行反映与写作。这样，通过多种多样的不同授课方式，使小学生们增加作文的学习兴趣，使他们更乐意参与到作文课当中，以潜移默化地培养他们的想像力、创造力和写作力。
三、观察生活，使小学生们不断积累写作素材
作文来源于生活也反映着生活，所以对生活中人或事的观察是使其认识事物、积累素材的有效途径，更是有效锻炼提升小学生们发现素材、记录事件的必备基本功。所以，观察生活对于小学生的作文教学来说，具有着举足重轻重的作用与功能。而在引导小学生们进行生活观察的时候，教师要首先教给学生们良好正确的观察方法、观察顺序，使他们学会有条理地去认真观察。然后，再让学生们去明确观察的重点与目的。使他们掌握哪此是需要重点观察的，哪些是相对次要的、哪些是无关紧要的。同时，要引导小学生们养成随时随地留心观察身边人和事、景和物的习惯，让他们及时捕捉新鲜而有意义的目标事物。只有这样不断的进行练习和积累，小学生们才能有效观察，才能全面细致的进行观察，才能有效的积累素材，结合运用到作文当中去。
四、广泛阅读，不断提升小学生们的作文能力
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。”作文同写诗一样，只有多看、多读之后，才能不断拓展小学生们的视野，帮助小学生们有效积累作文素材，从而在潜移默化之中不断提高小学生们的作文写作水平。所以在作文教学当中，教师应该多鼓励学生们进行课外阅读，使学生们去到阅读的过程当中感受那些优美的语言文字和好词好句以及别人组织成文，有效布局的方法和魅力，同时指导学生们将这些素材不断内化为自己的知识并在今后的写作中加以应用和借鉴。同时，教师还要注意对小学生们进行适当的阅读引导，给他们推荐一些优美适宜的儿童读物，引导学生们在阅读了一篇文章之后，进行分组讨论提出自己的问题，说出自己的想法，比如文章的中心思想是什么，相要反映什么事物与现象，对文章中优美的段落的内涵理解等等。这样不仅可以清晰了解学生们的阅读情况，还可以有效促进提升小学生们的写作功力。
總而言之，为了小学生们更好的作文教学发展，我们每一个语文教师都需要不断地改进自己的教学方式和方法，在结合小学生们实际学习情况的同时，科学适宜结合应用，以更好的激发小学生们的作文兴趣，使其科学有序的进行作文学习与练习，养成良好的写作习惯，有效提升写作能力。
参考文献：
[1]廉爱敏.探讨小学语文作文教学方法的创新途径[J].中国校外教育，2016，（11）.
[2]张艳平.如何创新小学语文作文教学方法[J].中国校外教育，2016，（26）.
[3]吴钦.小学语文作文教学方法的创新研究[J].学周刊，2016，（33）.
[4]刘忠学.小学语文作文教学方法创新探究[J].学周刊，2017，（04）.
关键词：小学语文；作文教学；创新
一说起作文，很多学生都存在畏难心理，而且作文教学也让语文教师感到很是棘手。这样的问题与小学生们自身的知识面少和生活经验缺乏有一定的联系。所以，教师就要在小学阶段作文教学的初期及时给予学生们科学的引导与帮助，使他们产生写作的兴趣，促进他们不断提高写作水平，从而有效提升语文课堂教学质量。
—、重视作文，使学生明白写作的目的和意义
作为语文教师要重视作文教学，将作文的教与学作为语文教学的一个中心和重点来抓。要让小学生们从学习语文开始就要懂得写作的重要性，明白写作文学习是为了更好的进行自我表达和促进人与人之间的交流，使学生们养成良好的、初步的作文意识。同时，还要让小学生们懂得，作文学习，不仅仅是为了写给别人看，为了与他人交流，有时更是为了表述自己的内心，是一种思想与情怀的表达，其同时也是为自己而写的。
二、开放课堂，有效激发小学生们的创作兴趣
作文教学的创新不仅包括教学手段的创新，同时还包括有效激发小学生们的创作意识与写作兴趣，这对于作文教学来说，也是非常重要的一项内容。因此，为了更好的激发小学生们的创作能力和作文兴趣，语文教师可以以开放课堂的形式，来充分调动小学生们的作文兴趣，以学生为本，以学生为主体，有效激发小学生们的写作潜能。
1.营造民主的作文教学气氛
在小学作文教学当中，教师要充分尊重小学生们的兴趣和意见，在课堂上不要直接的否定学生，打击他们的作文积极性，而是要尽量避免对他们的直接批评，同时允许小学生们展开想像，大胆创新，给孩子们创设一个轻松、愉快、民主而积极的作文学习氛围。
2.使作文教學更加贴近生活
在作文教学过程当中，教师应注意作文教学不能仅仅局限于学校的课堂之上，而是要和小学生们的实际生活紧密关联、有效贴近。教师可以通过培养小学生们记日记的习惯来一点一滴的培养其良好的写作兴趣与习惯，同时使其将日常生活中的点点滴滴及时有效的记录下来，从而缓解课堂教学的那种紧张感与压迫感，使小学生们产生对作文的兴趣，进而培养他们良好的作文习惯。
3.不断丰富作文授课形式
传统呆板的讲评式作文授课方式已经不再适应当下日益发展的课程改革与作文教学要求，所以，作为语文教师就要转变形式，采用其他更加生动、活泼的授课形式来进行作文教学，例如，可以采取故事式教学，即教师提出一个题目，由全班学生连续进行故事讲述，从而有效锻炼小学生们的想象力和表达力；还可以采访式教学，使小学生们组成小记者团，让他们去对学校及身边的人或事进行采访记当，并据此整理写成文章；另外，还可以采用情景式教学，即教师来创设一个场地情景，使学生们逐步融入其中，从而进行反映与写作。这样，通过多种多样的不同授课方式，使小学生们增加作文的学习兴趣，使他们更乐意参与到作文课当中，以潜移默化地培养他们的想像力、创造力和写作力。
三、观察生活，使小学生们不断积累写作素材
作文来源于生活也反映着生活，所以对生活中人或事的观察是使其认识事物、积累素材的有效途径，更是有效锻炼提升小学生们发现素材、记录事件的必备基本功。所以，观察生活对于小学生的作文教学来说，具有着举足重轻重的作用与功能。而在引导小学生们进行生活观察的时候，教师要首先教给学生们良好正确的观察方法、观察顺序，使他们学会有条理地去认真观察。然后，再让学生们去明确观察的重点与目的。使他们掌握哪此是需要重点观察的，哪些是相对次要的、哪些是无关紧要的。同时，要引导小学生们养成随时随地留心观察身边人和事、景和物的习惯，让他们及时捕捉新鲜而有意义的目标事物。只有这样不断的进行练习和积累，小学生们才能有效观察，才能全面细致的进行观察，才能有效的积累素材，结合运用到作文当中去。
四、广泛阅读，不断提升小学生们的作文能力
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。”作文同写诗一样，只有多看、多读之后，才能不断拓展小学生们的视野，帮助小学生们有效积累作文素材，从而在潜移默化之中不断提高小学生们的作文写作水平。所以在作文教学当中，教师应该多鼓励学生们进行课外阅读，使学生们去到阅读的过程当中感受那些优美的语言文字和好词好句以及别人组织成文，有效布局的方法和魅力，同时指导学生们将这些素材不断内化为自己的知识并在今后的写作中加以应用和借鉴。同时，教师还要注意对小学生们进行适当的阅读引导，给他们推荐一些优美适宜的儿童读物，引导学生们在阅读了一篇文章之后，进行分组讨论提出自己的问题，说出自己的想法，比如文章的中心思想是什么，相要反映什么事物与现象，对文章中优美的段落的内涵理解等等。这样不仅可以清晰了解学生们的阅读情况，还可以有效促进提升小学生们的写作功力。
總而言之，为了小学生们更好的作文教学发展，我们每一个语文教师都需要不断地改进自己的教学方式和方法，在结合小学生们实际学习情况的同时，科学适宜结合应用，以更好的激发小学生们的作文兴趣，使其科学有序的进行作文学习与练习，养成良好的写作习惯，有效提升写作能力。
参考文献：
[1]廉爱敏.探讨小学语文作文教学方法的创新途径[J].中国校外教育，2016，（11）.
[2]张艳平.如何创新小学语文作文教学方法[J].中国校外教育，2016，（26）.
[3]吴钦.小学语文作文教学方法的创新研究[J].学周刊，2016，（33）.
[4]刘忠学.小学语文作文教学方法创新探究[J].学周刊，2017，（04）.