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由字到词，是小学语文二三年级识字教学中不可避免的教学阶段。学生对于课本和日常阅读中的一些生字的认知容易遭遇障n碍，汉字的学习变得僵硬机械。通过对“问题”和“图示”这两种策略的巧妙运用，可以帮助学生认识古文字、巧识结构、巧引诗句，可以n真正落实课程标准对于字词教学的要求，从而教出汉字的文化韵味，引导学生感受汉字的魅力、拓宽学生学习的视野、提升思维活力。