核心素养下小学高年级篮球教学技巧分析

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ghanfeng
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
大多小学生成长在蜜罐中,他们享受父母创造的优渥的物质生活,一些不太好的生活习惯导致其整体的身体素质不佳,耐力差、心率快、肺活量小是多数学生存在的问题.小学高年级学生正处于身体快速成长阶段,运动的匮乏不利于其身心健康发展,而篮球运动既可以强化学生体能,还有助于培养学生的核心素养.在核心素养理念下,文章对当前小学高年级篮球教学存在的不足进行了探讨,并提出几点教学技巧,以促进小学高年级篮球教学质量和水平的提升.
其他文献
中考体育项目化教学是义务教育阶段课标内容在学校教育教学的具象化实施过程,是引导学生自觉养成体育锻炼的助推器.在中考体育项目化教学实施的过程中,要精准理解和落实义务教育阶段课标与中考体育的精神,全面分析、高效利用中考体育项目化教学中的各种资源,做到科学规划、合理编制中考体育项目化教学实施方案、目标、内容和评价体系,并且充分发挥体育教师这一主观能动因素,激发其创造性和主观能动性,多维度促进体育项目化教学实施.
新媒体时代,传播方式发生巨大变革.微传播逐渐成为主流的传播方式.文章从微传播的内涵与基本传播特点入手,将高校作为思政微传播的主阵地,将高校学生作为高校思政微传播的主要受众进行研究.通过分析高校思政微传播现状及其受众群体的特点,进一步对现阶段更能得到受众接受的高校思政微传播方式进行探索总结.
学报是高职院校内稀有的宝贵资源,不仅满足教师的职称评定与晋升需求,同时也与院校的发展计划相关联.如今我国高职院校间的竞争激烈程度与日俱增,要想推动高职院校的可持续发展,高职院校需要致力于内涵建设活动,整合教育资源,充分发挥自身特色优势.本文探究学报服务高职内涵建设的相关内容,为高职院校学报建设以及加强高职教学内涵建设提供参考.
近年来,随着网络的发展,新媒体成了当代大学生日常生活的一部分.在新媒体环境下,探究大学生网络思政工作路径,对高校思政工作具有重要意义.文章对新媒体环境及新媒体环境下大学生的特点进行分析总结,从网络思政宣传效用的角度出发,阐明新媒体环境下网络思政工作的意义,最终提出网络思政工作策略,旨在为高校网络思政工作能力的提升提供新的思路.
体育教学工作开展主要目的是提高学生的运动水平,让学生掌握基础运动技巧,同时向学生传授体育与健康的相关理论知识.素质教育工作不断深化,初中体育教学课堂融入道德素质教育内容,培养学生优秀的体育意志,形成健康的运动品格.体育教学与健康素质培养过程中,需要融入信息技术,创造更多的教育途径,在课堂教学实践中完成素质教育目标.在体育教学流程设计时,将思考与练习进行有效结合,充分发挥出学生的主体作用.
数学是一门逻辑性较强的基础学科,其数学思维和数字符号的学习,对于小学生而言存在一定的认知难度,首先,需要教师结合实际情况,运用多样化的策略来引导学生学习,体现学生的主体地位,实现教学目标.其次,小学生认知发展的基础阶段,也是提升学生认知能力的关键时期,那么,如何在小学数学课堂活动中开展有效教学活动呢?针对这一问题,文章结合自身多年教学经验对此展开研究,希望为广大教师提供更多的教学依据和实践方法.
每年全国人民代表大会闭幕后的总理记者会是我国最重要的官方新闻发布会之一.总理在记者会上经常使用各种文化负载词回答记者的提问,对口译员来说是一个极大的挑战.本研究借助生态翻译学的三维转换视角,以总理记者会口译为例,探究新闻发布会上口译员的文化负载词口译策略.研究发现,译员在对文化负载词进行口译时,会使用直译、释意、替换和简化的口译策略,是译员语言维、文化维、交际维的适应性选择转换的结果.
核心素养是基础教育的风向标,3D打印课程的开发与实践需要以核心素养为导向,实现对小学信息技术学科的辅助与拓展.文章立足于核心素养教育理念,分析3D打印课程定位,并围绕教学实践策略展开探讨,以期提升教学指向性与有效性,促进学生信息技术能力的发展.
导演帕维乌·帕夫利科夫斯基执导的《修女艾达》获得第87届奥斯卡金像奖最佳外语片奖,2018年其凭借《冷战》先后获得第71届戛纳国际电影节最佳导演奖、第31届欧洲电影奖最佳导演奖.这两部黑白风格的影片体现了导演鲜明的“作者风格”,从摄影风格到创作手法,两部电影相互对照,特别是在构图美学上,体现出诸多一致性的特征与承续关系,值得归纳与分析.文章以《修女艾达》与《冷战》为分析对象,对帕维乌·帕夫利科夫斯基黑白影像下的构图美学进行探索,并对提出的三个研究问题进行回答.
以信息技术为基础的互联网与科技的大发展,使数字阅读比纸质阅读更方便快捷,并成为青少年获取知识、开阔眼界、提升文学素养的重要途径.但青少年作为新一代“网络原住民”,其阅读行为受到数字技术发展的影响,成长过程中的心理因素同样是青少年选择数字阅读的重要原因,此外,在青少年身上逐渐显现的负面影响不容忽视.基于此,本文从沉浸理论、元认知理论揭示青少年阅读的利弊并提出相应对策.