【摘 要】
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作文是学生组织语言,通过文字表达感受、思想等的一种形式,是学生认识自我、认识世界的途径,也是检验学生知识积累情况与运用能力的一种方式.作文教学是语文教学的重要环节,也是教学的难点.随着信息技术的发展,新媒体层出不穷,微写作逐渐出现在大众的视野里.微写作发端于微博,即利用微博创作微型文学作品,目前,微作文已经成为一种独特的文化现象,这给作文教学的改革和创新带来了新思路.
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作文是学生组织语言,通过文字表达感受、思想等的一种形式,是学生认识自我、认识世界的途径,也是检验学生知识积累情况与运用能力的一种方式.作文教学是语文教学的重要环节,也是教学的难点.随着信息技术的发展,新媒体层出不穷,微写作逐渐出现在大众的视野里.微写作发端于微博,即利用微博创作微型文学作品,目前,微作文已经成为一种独特的文化现象,这给作文教学的改革和创新带来了新思路.
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古今中外,凡是历经淘洗并长期留传下来的文学作品,其作者出于种种主客观因素,都会程度不同、或隐或现地使其作品有“遗、漏、缺、省”现象,让读者在“求全与求美”心态的作用下,自觉或不自觉地进行“寻遗、堵漏、补缺、拾省”等思维活动,以更好地解读文本并走进作者的内心世界.
文 题rn阅读下列材料,按要求写作.rn3年前,美国悍然发动贸易战,制裁华为等中国科技企业,把长臂管辖的黑手伸向了孟晚舟.孟晚舟在加拿大转机时被非法扣留.rn无数人的牵挂终于实现.经过中国政府的不懈努力,2021年9月25日晚上,在异国他乡漫长等待了三年的孟晚舟,顺利抵达深圳机场,重回祖国.
核心素养涵盖了学习方法、知识积累、思维方式、分析能力、学习态度、学习习惯以及文学素养等众多内容,是顺应社会发展必须具备的素质.而写作是体现核心素养最直接的方式,因此培养核心素养成为了当前初中作文教学的重要目标.所以,在当前的初中作文教学中,教师要秉持培养核心素养的理念,制定科学合理的教学计划,采用恰当的教学方法,促进学生的全面发展.
不同学科有不同的学习方法,作为传承文化载体的语文学科也有其独特的学习方法.语文学科中,最少不了的便是写作,古有才子佳人吟诗作对,今有各地学子新意频出、奋笔疾书.但当前的语文教学并不尽如人意,这就需要教师创造良好的学习氛围,传授实用的写作经验,提升学生的写作水平与写作能力.
在初中阶段,提高学生的写作能力十分重要,写作不仅可以拓宽学生的知识面,还可以培养学生的自主思维能力.rn在作文教学中,教师如果能教给学生更为直接有效的写作方法,不仅可以激发学生的写作兴趣,也可以提升学生的写作能力.“留白”作为一种全新的写作方法,能增加文章的意蕴,引人阅读.为了给学生创设良好的学习情境,使学生更好地融入写作,作文教学对教师提出了更高的要求.面对改革与发展,教师应该积极寻找生活中的写作素材,教给学生全新的写作方法——“留白”,以提升学生的写作能力.
写作作为语文教学的重要组成部分,可以提高学生的表达能力以及语文综合素养,是学生抒发情感和表达认知的一种方式.随着教育改革的推进,人们越来越重视培养学生的综合实践能力,写作在语文教学中所占的比重也越来越大.初中作文比小学作文的难度大,很多学生写不好作文,甚至害怕写作,使写作教学成了让教师头疼的大难题.因而,如何推进初中作文教学的改革,让学生在轻松的氛围中写作,成为了摆在教师面前亟需解决的问题.为此,教师需不断进行实践与探究,将语文综合实践活动与作文教学整合起来,采用先进的教育理念,为学生带来高品质的作文教学
材料作文没有明确的题目,需要学生根据所给材料提炼中心进行写作,不可抄袭材料所给内容.所以,写材料作文需要具备一定的理解能力,能够抓住所给材料的中心,若是对材料中心把握不到位,那么作文就会出现跑题的现象.材料作文可以考查学生多方面的能力:概括能力、运用能力、思考能力.因此,为更好地解决材料作文写作难、审题难的问题,教师应指导学生对材料内容进行分析,抓住材料要点,有效提升学生审题的能力,促进学生写作水平的提高.
高中阶段的语文课程,对于高中生来说有一定学习难度,尤其是写作部分.在进行写作教学时,笔者发现,因为缺乏日常积累,学生难以找到与写作主题相匹配的素材,导致对写作缺乏兴趣,难以结合日常生活实际提升自己的写作质量.
中职学生直接从初中步入高校,没有经过高中阶段的系统学习,在语文知识认知层面和语言表达方面还存在一些不足.因此,中职作文教学不仅可以提升学生的语文学习兴趣、语言表达能力,还可以培养学生的个性化写作素养和创新能力.rn中职教师要改变传统的教学模式,不断创新教学策略,为学生创设生动有趣的教学情境,激发学生的写作兴趣.另外,还要及时对学生写作进行指导和评价,鼓励和引导学生掌握写作的方法和技巧,从而在提升学生写作水平的同时,培养学生的个性化创新能力,提升学生的人文素养.
写作教学在语文教学中占有相当重要的地位,写作能力是学生语文素养的综合体现.因此初中写作教学要坚持长期教学、有效教学和耐心教学,引导学生养成良好的阅读和写作习惯,在日常生活中留心身边的事物,并且随时记录个人的感受.除此之外,学生还要善于听取他人的意见,并在合作的过程中相互交流,相互促进.