【摘 要】
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对成人教育学硕士研究生专业认同水平进行施测,结果表明成人教育学硕士研究生专业认同总体得 分偏低;从导师因素、个人因素、社会因素、专业因素、学校因素和家人朋友因素六
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划(教育学)国家一般课题(编号:BKA160156)“利益相关者视域下高校继续教育治理模式与形成机理研究”的阶段性成果
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对成人教育学硕士研究生专业认同水平进行施测,结果表明成人教育学硕士研究生专业认同总体得 分偏低;从导师因素、个人因素、社会因素、专业因素、学校因素和家人朋友因素六个维度对专业认同影响因素进行 考察,结果表明专业认同影响因素总体得分不高,且得分存在性别、年级和工作与否的差异;专业认同与影响因素 关系研究表明二者之间存在显著正相关,回归模型显示导师因素、个人因素、社会因素和家人朋友因素四个维度进 入最后回归方程,共同参与对专业认同水平的影响.针对成人教育学专业认同研究结果,提出国家政策帮扶、学科 体系建设、职
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