19年前，有人劝我别在教育界，离开清贫的讲台。但我不愿意，读了那么长时间的免费加补贴加公费医疗的师范教育，不教书，总觉得对不起国家。在我19年的教师生活中，我体验着教育工作中的“闲情”，甘愿守望这清贫而美丽的园丁。
　　我“闲情”于宁静与闲适。有人总是在追求欲望和利益。每天总是匆匆算计，忙忙上爬，为利而来，为欲而去，渴望着极大的物质享受，想象着权力的极大美妙。这并非我的渴望，所以我可以从容把时间和精力放在教学、读书和写作上。我习惯晨练，晨练后读书、上课、改作业、家访与学生谈心。业余，我习惯拿起笔，把自己的感想诉诸笔端。我喜欢鲁迅的“躲进小楼成一统，管它春夏与秋冬”的做法。在这里，既不是逃避，也不是害羞，而是一份宁静，一种平和。我喜欢陶渊明的“结庐在人境，而无车马喧”的娴静。也喜欢刘禹锡的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的豁达。
　　我“闲情”于如愿以偿。我是农民的儿子，又是一名教师，我最大的愿望，就是像陶行知先生那样“千教万教，教人求真”，就是在教育教学上有自己的浅见。工作时间，我全力投入教学：业余时候，我基本上投入于教研。我愿守住“板凳须坐十年冷，文章不写一句空”的节操。
　　我“闲情”于精神收获。大学毕业后，我一直在落后地区从事教育工作。尽管，我曾经有过改行与进珠三角的机会，但我都放弃。我放弃转行，选择教育，是我对教育的激情、执着的结果——我高考填报志愿时，每一批志愿都填上师范院校。天道酬勤。望着一届届在我和其他老师的培育下、走出了校园、走向五湖四海的学子，我笑了；看到自己的学生，参加各种竞赛，获得奖励，我笑了：读到自己写的文章变成铅字，尽管没有多少稿费，我笑了。
　　我“闲情”于网络世界。2004年，我开始写“博客”，把它当作教学研究平台。经过几年的积累，我已经写了200多万字的教学心得和文艺作品。这些记录，对提高我的教育水平有很大的作用。博客，使我的教学困惑得到有效的解决，也使我的教育智慧在交流中得到锻炼。每当看着自己从键盘上敲出来的文章，得到了同行、网友的赞扬时，就会感觉到自己内心的充实和精神的完美。小时候，在阅读《三国演义》时，很羡慕诸葛亮在隆中隐居时有对天下了如指掌的视野，叹服他有“秀才不出门，能知天下事”的本事。在知识经济的今天，信息化、全球化扑面而来，我忘记人间的烦恼，坐在键盘前，就可以云游天下。想到这里，觉得自己比诸葛亮还要厉害，还要幸运。
　　清贫为朋，平淡为友，守望教育，守望美丽！
　　本栏责任编辑 黄日暖