论文部分内容阅读
摘 要：在现今阶段的体育教学中，教师和学生之间的互动是非常重要的，在整个教学过程中，教师与学生互动的意义就是可以通过交互这个过程来了解对方。教师可以通过与学生的交流来了解学生最近的学习动态和学习生活中的困惑，而学生也可以通过与教师的沟通来了解自己学习上的一些不足，从而通过交互的过程进行自身的提高。传统的体育课教学模式是非常单一的，類似“一言堂”的模式。这种模式对初中体育教学模式的影响是很大的。现阶段，初中学校体育教学虽然或多或少都有交互式理念的参与，但还是有很多的问题，如出现交往的单边化、简单化等。所以针对这种情况，笔者对初中体育教学中提升学生主动参与的策略进行了研究，提出了自己的一些看法。
关键词：初中体育；教学；主动参与
1尊重学生主体地位
传统的初中体育教学活动中，教师都是以自己的思维方式设计教学活动的内容与方式的，没有顾及与考虑学生因素。在这种情况下，教师所组织的教学活动不能很好地符合学生的学习与参与需求，就制约了学生参与体育课堂活动的主动性，不利于教学效果的优化。对此，要想显著提高初中生学习体育知识的兴趣，就需充分尊重其主体地位，从备课开始，就引导学生深入参与其中，将他们喜欢的教学形式、教学措施等告诉教师。教师也应主动了解各个学生的体育基础、运动需求、兴趣爱好等情况。在此基础上，教师就可结合各类学生的特点，制定差异化的教学方法与方案，使得每一类学生都能在体育教学中找到自己感兴趣的学习内容，从而经过主动努力都能较好地完成教学目标，最终显著增强教学效果。比如，在学习与跳绳有关的内容时，教师就可事先了解学生的基本情况，然后设计出多种类型的教学目标与教学方法，让学生自主选择。具体来讲，教师可为跳绳基础较差的学生设计如下教学目标：普通小绳跳单人跳，一分钟150个；双人跳90个；为跳绳基础较好的学生设计如下教学目标：普通小绳单人跳每分钟180个、花样跳绳150个等。让学生自己选择适合自己的、自己感兴趣的跳绳方式与目标。教学实践表明，学生享有了自主选择学习内容与目标的权利之后，参与体育教学的积极性明显提高。
2以学生的兴趣作为出发点，加强学生的体育课堂体验
随着我国体育事业的发展，体育现在已经成为社会生活的重要组成部分，很多学生都有着自己所喜爱的运动项目。例如篮球、足球、网球等等，这些运动项目甚至可以说是学生们日常课余生活的很重要的组成部分。对于这些教师完全可以在课堂教学过程中加以充分利用，以学生的兴趣关注作为教学工作的出发点，既可以充分利用学生对于这些运动项目的喜爱作为课堂参与的基础，同时也能够有针对性的进行体育教学。
例如笔者为了有效的提高学生的课堂参与程度就有意识的将学生分成若干个学习小组，而所谓的学习小组就是以运动项目进行的分类。除了在基础性体育知识学习的时候，其他时候都以小组为单位进行体育学习。再例如组成篮球学习小组、足球学习小组、网球学习小组等，让学生都能够在自己最为喜爱的学习小组之内尽情的享受体育课堂学习的过程。除了进行分组学习之外，笔者还常组织学生进行体验式学习，以竞赛的方式进行一些公共体育项目的学习，通过这样的方式，学生对于体育课堂的参与积极性明显提高。
3增加教学内容的趣味性
传统的体育课堂就是让学生先进行准备活动，然后进行简单的课堂教学，紧接着就是自由活动，这导致学生不重视课堂教学的内容，对体育课的学习不感兴趣，敷衍了事。游戏、比赛等活动往往能够激发他们的学习兴趣。因此，体育课堂不能仅仅简单地进行学习内容的教学，而是加入丰富的教学内容和方式，增加教学的趣味性，让学生对体育课的喜爱是因为课堂本身，而不是仅仅为了自由活动。例如在进行长跑练习时，学生往往都会产生畏难情绪和抵触心理，从而消磨了他们对于体育课堂教学内容学习的兴趣。此时教师可采用做游戏的方式，让学生参与到跑步的锻炼中。“贴烧饼”“支援前线”等游戏趣味性十足，符合初中学生的认知和特点，并且都能够让学生进行有效的锻炼并且保持热情，从而培养他们对体育课的兴趣。
4让学生自主选择感兴趣的专项
除了通修的基础体育之外，初中体育可以适当开展专项锻炼，如排球、乒乓球、健美操等。学生参考自己自身情况，根据自己的兴趣，选择适合自己的专项。通过专项的学习，他们能够进一步体会到体育锻炼的好处。掌握了一门专项后，他们可以不断深化、不断提高，在日常生活中也可以不断运动，增强锻炼的效果。这些专项能够与他们自身良好的结合，从而发挥良好的效果，学生有兴趣参加锻炼，更能提高他们的参与度。
5注重对教师本身能力的培养
教师是学生的楷模，教师水平的高低对学生的学习及体育教学的质量起着至关重要的作用。因此，学校应当加强对体育教师能力的测试，促使教师不断巩固知识，真正懂得体育教学所应具备的知识。学校应定期举行教师考核，通过答卷及公开课的形式，对体育教师进行评判；对于不具有相应能力的教师，应当及时进行批评教育，让教师进行再学习，确保教师能力达到要求。此外，学校应当组织年轻教师向有资历的老教师进行学习，不断借鉴经验教训来提高课堂教学的质量。只有保证了教师本身具有出色的能力，才能使课堂教学质量得到保证。
6结语
总的来说，随着我国教育改革的不断深入，各个学科的教学质量都有了较大的提高。然而不得不说的是，我国初中体育教学当中还存在着不少的问题，而提高学生参与课堂教学的积极性，能够有效提高初中体育课堂的教学质量。相信在每一个教学工作者的共同努力下，初中体育教学模式能有一个更大的提高。
参考文献
[1]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界（学术版），2012（11）：73-74.
[2]张宏.初中体育教学提升学生主动参与的策略研究[J].学周刊，2016（25）：52-53.
关键词：初中体育；教学；主动参与
1尊重学生主体地位
传统的初中体育教学活动中，教师都是以自己的思维方式设计教学活动的内容与方式的，没有顾及与考虑学生因素。在这种情况下，教师所组织的教学活动不能很好地符合学生的学习与参与需求，就制约了学生参与体育课堂活动的主动性，不利于教学效果的优化。对此，要想显著提高初中生学习体育知识的兴趣，就需充分尊重其主体地位，从备课开始，就引导学生深入参与其中，将他们喜欢的教学形式、教学措施等告诉教师。教师也应主动了解各个学生的体育基础、运动需求、兴趣爱好等情况。在此基础上，教师就可结合各类学生的特点，制定差异化的教学方法与方案，使得每一类学生都能在体育教学中找到自己感兴趣的学习内容，从而经过主动努力都能较好地完成教学目标，最终显著增强教学效果。比如，在学习与跳绳有关的内容时，教师就可事先了解学生的基本情况，然后设计出多种类型的教学目标与教学方法，让学生自主选择。具体来讲，教师可为跳绳基础较差的学生设计如下教学目标：普通小绳跳单人跳，一分钟150个；双人跳90个；为跳绳基础较好的学生设计如下教学目标：普通小绳单人跳每分钟180个、花样跳绳150个等。让学生自己选择适合自己的、自己感兴趣的跳绳方式与目标。教学实践表明，学生享有了自主选择学习内容与目标的权利之后，参与体育教学的积极性明显提高。
2以学生的兴趣作为出发点，加强学生的体育课堂体验
随着我国体育事业的发展，体育现在已经成为社会生活的重要组成部分，很多学生都有着自己所喜爱的运动项目。例如篮球、足球、网球等等，这些运动项目甚至可以说是学生们日常课余生活的很重要的组成部分。对于这些教师完全可以在课堂教学过程中加以充分利用，以学生的兴趣关注作为教学工作的出发点，既可以充分利用学生对于这些运动项目的喜爱作为课堂参与的基础，同时也能够有针对性的进行体育教学。
例如笔者为了有效的提高学生的课堂参与程度就有意识的将学生分成若干个学习小组，而所谓的学习小组就是以运动项目进行的分类。除了在基础性体育知识学习的时候，其他时候都以小组为单位进行体育学习。再例如组成篮球学习小组、足球学习小组、网球学习小组等，让学生都能够在自己最为喜爱的学习小组之内尽情的享受体育课堂学习的过程。除了进行分组学习之外，笔者还常组织学生进行体验式学习，以竞赛的方式进行一些公共体育项目的学习，通过这样的方式，学生对于体育课堂的参与积极性明显提高。
3增加教学内容的趣味性
传统的体育课堂就是让学生先进行准备活动，然后进行简单的课堂教学，紧接着就是自由活动，这导致学生不重视课堂教学的内容，对体育课的学习不感兴趣，敷衍了事。游戏、比赛等活动往往能够激发他们的学习兴趣。因此，体育课堂不能仅仅简单地进行学习内容的教学，而是加入丰富的教学内容和方式，增加教学的趣味性，让学生对体育课的喜爱是因为课堂本身，而不是仅仅为了自由活动。例如在进行长跑练习时，学生往往都会产生畏难情绪和抵触心理，从而消磨了他们对于体育课堂教学内容学习的兴趣。此时教师可采用做游戏的方式，让学生参与到跑步的锻炼中。“贴烧饼”“支援前线”等游戏趣味性十足，符合初中学生的认知和特点，并且都能够让学生进行有效的锻炼并且保持热情，从而培养他们对体育课的兴趣。
4让学生自主选择感兴趣的专项
除了通修的基础体育之外，初中体育可以适当开展专项锻炼，如排球、乒乓球、健美操等。学生参考自己自身情况，根据自己的兴趣，选择适合自己的专项。通过专项的学习，他们能够进一步体会到体育锻炼的好处。掌握了一门专项后，他们可以不断深化、不断提高，在日常生活中也可以不断运动，增强锻炼的效果。这些专项能够与他们自身良好的结合，从而发挥良好的效果，学生有兴趣参加锻炼，更能提高他们的参与度。
5注重对教师本身能力的培养
教师是学生的楷模，教师水平的高低对学生的学习及体育教学的质量起着至关重要的作用。因此，学校应当加强对体育教师能力的测试，促使教师不断巩固知识，真正懂得体育教学所应具备的知识。学校应定期举行教师考核，通过答卷及公开课的形式，对体育教师进行评判；对于不具有相应能力的教师，应当及时进行批评教育，让教师进行再学习，确保教师能力达到要求。此外，学校应当组织年轻教师向有资历的老教师进行学习，不断借鉴经验教训来提高课堂教学的质量。只有保证了教师本身具有出色的能力，才能使课堂教学质量得到保证。
6结语
总的来说，随着我国教育改革的不断深入，各个学科的教学质量都有了较大的提高。然而不得不说的是，我国初中体育教学当中还存在着不少的问题，而提高学生参与课堂教学的积极性，能够有效提高初中体育课堂的教学质量。相信在每一个教学工作者的共同努力下，初中体育教学模式能有一个更大的提高。
参考文献
[1]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界（学术版），2012（11）：73-74.
[2]张宏.初中体育教学提升学生主动参与的策略研究[J].学周刊，2016（25）：52-53.