摘要：小学生的口算已经成为小学生学习数学不可缺少的一个部分，特别是一、二、三年级的数学，大多数教程都是以口算为基础展开教学的，所以提高低年级小学生口算能力是大势所趋，是学好数学启蒙的第一扇大门。
　　关键词：口算;低年级;归纳;坚持
　　口算是数学学习第一环节，是打好学习数学基础的重要时期，然而低年级的口算能力直接影响到孩子对数学的学习。如果低年级的口算得不到好的方法，将来高年级的学习就更加吃力的了！结合我们低年级学生的年龄特征，我们老师必须要有针对性对孩子进行指导，对于他们的注意力不够长时间集中、贪玩、好胜等，老师必须要有耐性、有好的学习策略才能引导孩子正确的学习，从而提高他们的学习能力。
　　一、分析低年级学生口算学习中的问题
　　低年级的学生首先从幼儿园踏进小学学校校门，天真、活泼、好动，注意力不能很好的集中（经研究一年级的学生注意力集中超不过20分钟），他们很多都是以第一感觉对事物的认识为主，学习上不会认真对审视题目，甚至思维思考跟答题书写完全不一致等……
　　有一次，我在一年级课堂上简单出了几道计算作为课堂小测，有一位成绩比较好的孩子在3+5=这条算式答案中写了5。课后，我再问问孩子，这条算式你算出是多少呀，他说“8”，师：“那你写8了吗？”生：“写了！”我拿出小卷子问他，“怎么你写了5了呢 ？”孩子也摸不着脑袋！低年级的口算教学像上面的情况多得是，口算出来的结果跟写在本子上的结果就是不一样，问起孩子，孩子也总找不到原因。
　　二、提高低年级学生的口算能力
　　针对低年级学生学习特征，归纳出以下方法。
　　1、口算必须由最低年级抓起。大家都觉得，一年级第一学期的数学大多都是以口算（20以内加减法）为主，比较简单，就是这个简单就忽略了它的重要性。做十道计算错了三道，一些老师、家长还不以为然，总是觉得孩子小，错是理所当然的。记得我曾教过的一位学生，孩子虽然聪明，但上一年级的时候，家长总是觉得孩子小，不懂事是正常的，不爱学习也是正常的，根本不愿意配合老师的教学。他们总觉得孩子长大就会懂事了，长大就会爱学习了，结果到了四年级根本没有办法学习，只能荒废学业……试问，没有基础了又怎么能更上一层楼呢？
　　2、口算必要学会归纳方法
　　在教学过程，可以先让孩子发现计算简便方法，归纳简便方法灵活运用到计算上，如“凑十法”“凑百法”“凑加数”“凑减数”“乘25” “乘99”等等。
　　3、口算必须要多做练习
　　很多人认为，口算没有多大挑战性，做多了总觉得枯燥乏味。有些骄傲的孩子根本就看不起普通口算练习，认为老师的练习是多余的。在我的教学中，除了每天给孩子布置简单的计算作业外，我总爱出一些形式多样的方法，多让孩子计算。我爱在课堂上做一些数字小卡片来玩数字游戏，小卡片发到孩子的手上，利用小卡片上的数字计算找答案，当然，做对了相应给孩子一些小小奖励，从而激发孩子的学习兴趣。只有认真多做练习，孩子的计算提高了，以后的数学学习就事半功倍了。
　　4、口算练习必须持之以恒坚持练习
　　每学年的口算教程都是不一样的，先从一年级第一学期20以内的加减法开始，慢慢加深，一环接一环。上课时老师肯定按教材把方法教会学生，至于孩子的运用就要靠平时的练习了，只有持之以恒地运用，知识才能更加根深蒂固。在我的口算教学中，我坚持每天20道口算习题，可以课堂上游戏中进行，可以作为课堂小测，也可以课后作业形式完成，每天坚持5分钟，学生们的数学成绩也相应得到很大提高。
　　总之，要想提高低年级小学生的口算能力，对于师生来说是一件艰辛而又有耐性的过程。只要坚持不懈、归纳好方法、持之以恒养成良好的学习习惯，才能真正提高低年級小学生的口算能力。
　　广东开平市水口镇第一小学一小分教点 529321