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摘 要：在当今美术教育教学新课程改革的理念中，越来越重视对于学生美术兴趣的培养，要求学生通过兴趣的培养激发学生学习美术的主动性、积极性与创造性，进而培养学生审美意识和审美能力，促进学生美学思维的形成和发展，促进学生全面而又健康地成长。在小学美术教学中，传统的教学活动大都是以美术教材为主，无法满足美术教学与学生学习的需要。儿童绘本具有独特的优势，它们具有不同的风格、板式，其中内容利用大胆、活泼的色彩和绘图表现出一个个栩栩如生的形象，具有很强的文学艺术韵味，能够给儿童带来极大的美的感受，让他们身心更加愉悦，精神获得美妙体验。本文主要探究在小学美术教学中将儿童绘本融入教学。
关键词：儿童绘本;小学美术;学习兴趣
小学美术教育的目标在于让学生感受美和理解美，能够用审美眼光去观察周围的人和事物，提升学生审美能力和美的创造力。美术课程标准中要求美术教学主要是让学生通过对视觉形象的感受和理解，去创造美术作品，可将在此过程中视觉形象起到基础性作用，但是大部分美术教学活动仅仅是以美术教材为主，但是薄薄的一本美术教材内容非常有限，虽然其中加入了大量生动、有趣的图画，但是因为量太多无法有效激发学生对于美术的兴趣。所以在小学美术教学中，教师可以根据小学生的性格特点，利用儿童绘本展开美术教学，绘本中五彩缤纷的颜色、生动有趣的形象和丰富多彩的情节能够有效抓住学生注意力、激发学生阅读和学习兴趣，让学生获得独特的审美体验，从而能够更好进行美的创造。
一、 小学美术教学中应用儿童绘本教学的意义
儿童绘本从字面意义上来说就是“画出来的书”，通常是以绘画为主并配有少量文字说明的图画书，有的只含有图画，这些书籍具有丰富的趣味性、故事性，能够很好地吸引学生阅读兴趣。绘本可以说是最适合孩子的一种阅读图书的形式，儿童绘本对于培养孩子的认知和理解能力、观察能力、想象能力、语言表达能力、丰富学生情感等都具有重要作用，能够在潜移默化中让孩子学习到丰富多彩的知识内容，对于教育孩子而言意义重大。小学阶段的学生在认知人和事物中，仍然是以形象思维为主，对于一些抽象、复杂和过于理性的事物不感兴趣或无法理解，对于美术教学而言应该多引入具有丰富趣味性、形象和直观的素材，而儿童绘本正好具有这些特点，其中丰富多样、生动活泼的人物形象能够牢牢抓住孩子的眼球，其中所述故事浅显易懂、引人入胜，能够让学生从中学习到更多美术知识。
二、 儿童绘本在小学美术教学中的具体应用
（一） 借助儿童绘本进行教学导入
良好的开端是成功的一半，对于课堂教学而言也是如此。在小学美术教学中，教师要做好备课工作，从而运用更有趣味性的内容进行教学导入，这样便可以有效激发学生学习兴趣，最大限度吸引学生注意力，进而为接下来的深入教学奠定基础。传统的小学美术教学导入无法适应当今时代的教育发展需要，教师应该运用儿童绘本进行教学导入，儿童绘本具有丰富的趣味性、故事性，非常适合小学阶段学生认知特点，通过将儿童绘本制作到多媒体课件中，在课堂上展示出来，能够很好地发挥多媒体教学和儿童绘本的优势，提升美术课堂教学导入的效果。
例如在人美版五年级美术课程教学中，对于肖像艺术、画人像等内容的课程内容，我通常会引入《让爷爷高兴的十二件事》儿童绘本，这本儿童绘本主要讲述了祖孙两人之间在生活中发生的一些事，表达出了他们之间的亲密情感;绘本中运用铅笔素描的写实画面进行表现，并结合一些文字说明，不仅让学生看到生动、形象的人物形象，而且对于社会经验较少的小学生而言可以有直观的视觉体验，通过图画与文字的结合，学生对于画面、故事可以有更深入的了解。虽然本书中并没有直接讲述画人像的手法，但是其中多种多样的人物素描画能够让学生在潜移默化中获得人像画法的认知，还可以让学生更加有趣的感受故事内容，读懂其中爷爷和孙子之间的情感，从而渗透了亲情教育。在展示了大部分内容之后，我又借助这些图画补充了关于画人像的理论知识：比如肖像艺术在于传神，在于以形写神，通过对人物发型、五官和动作的展现，表现出人的精神面貌。这种教学导入和传统导入方式相比，能够有效激发学生学习的兴趣，更好地创设活跃的课堂氛围，提升课堂教学导入的实际效果。
（二） 通过儿童绘本教授绘画手法
儿童绘本中的人物形象通常用色大胆、造型夸张，能够将人物内心情感、想法等生动地表达出来，很好帮助孩子了解人物思想和故事情节。儿童绘本对于教师教授学生一些绘画手法是非常重要的，通过为学生分析不同的绘本可以拓宽学生艺术视野，帮助学生理解艺术语言。比如绘画中的构图、色彩是非常重要的，不同的色調可以表现不同的环境和人物形象情感，构图的多少、疏密直接构成不同的绘画。例如，儿童绘本《大黄鸭》利用突出的黄颜色将鸭子表现得更加生动活泼;《一粒种子的旅行》中，通过色彩的明度变化和拼贴手法，将画面变得更有艺术感和真实感，让学生在获得植物知识的同时获得美的享受，通过这个绘本，可以为学生渗透“色彩的明度”“拼贴添画”相关知识，让学生学会如何运用色彩的浓淡、深浅和明暗变化表现图画;《微笑的猫》则是利用粗犷的线条塑造形象和构图，虽然整体用色和线条简单，但是通过对构图多少和疏密的变化将猫的贪婪、夸张的造型等生动地展现出来，这种方法将透视和空间等手法很好地展现出来，对于教授“绘画中的透视现象”是非常有效的。
三、 结束语
综上所述，小学美术教学中应用儿童绘本教学具有非常重要的意义，能够有效提升美术教学效果，培养和提升学生审美意识和审美能力，提高学生思维能力、想象能力和美术创作能力。教师可以通过借助儿童绘本进行教学导入、通过儿童绘本教授绘画手法等，将儿童绘本应用在小学美术教学中，从而提升教学的实际效果。
参考文献：
[1]夏莉.浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2015（24）.
[2]丁照堂.浅谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].课程教育研究，2016（35）.
作者简介：
张姣姣，安徽省六安市，叶集区姚李镇团山小学。
关键词：儿童绘本;小学美术;学习兴趣
小学美术教育的目标在于让学生感受美和理解美，能够用审美眼光去观察周围的人和事物，提升学生审美能力和美的创造力。美术课程标准中要求美术教学主要是让学生通过对视觉形象的感受和理解，去创造美术作品，可将在此过程中视觉形象起到基础性作用，但是大部分美术教学活动仅仅是以美术教材为主，但是薄薄的一本美术教材内容非常有限，虽然其中加入了大量生动、有趣的图画，但是因为量太多无法有效激发学生对于美术的兴趣。所以在小学美术教学中，教师可以根据小学生的性格特点，利用儿童绘本展开美术教学，绘本中五彩缤纷的颜色、生动有趣的形象和丰富多彩的情节能够有效抓住学生注意力、激发学生阅读和学习兴趣，让学生获得独特的审美体验，从而能够更好进行美的创造。
一、 小学美术教学中应用儿童绘本教学的意义
儿童绘本从字面意义上来说就是“画出来的书”，通常是以绘画为主并配有少量文字说明的图画书，有的只含有图画，这些书籍具有丰富的趣味性、故事性，能够很好地吸引学生阅读兴趣。绘本可以说是最适合孩子的一种阅读图书的形式，儿童绘本对于培养孩子的认知和理解能力、观察能力、想象能力、语言表达能力、丰富学生情感等都具有重要作用，能够在潜移默化中让孩子学习到丰富多彩的知识内容，对于教育孩子而言意义重大。小学阶段的学生在认知人和事物中，仍然是以形象思维为主，对于一些抽象、复杂和过于理性的事物不感兴趣或无法理解，对于美术教学而言应该多引入具有丰富趣味性、形象和直观的素材，而儿童绘本正好具有这些特点，其中丰富多样、生动活泼的人物形象能够牢牢抓住孩子的眼球，其中所述故事浅显易懂、引人入胜，能够让学生从中学习到更多美术知识。
二、 儿童绘本在小学美术教学中的具体应用
（一） 借助儿童绘本进行教学导入
良好的开端是成功的一半，对于课堂教学而言也是如此。在小学美术教学中，教师要做好备课工作，从而运用更有趣味性的内容进行教学导入，这样便可以有效激发学生学习兴趣，最大限度吸引学生注意力，进而为接下来的深入教学奠定基础。传统的小学美术教学导入无法适应当今时代的教育发展需要，教师应该运用儿童绘本进行教学导入，儿童绘本具有丰富的趣味性、故事性，非常适合小学阶段学生认知特点，通过将儿童绘本制作到多媒体课件中，在课堂上展示出来，能够很好地发挥多媒体教学和儿童绘本的优势，提升美术课堂教学导入的效果。
例如在人美版五年级美术课程教学中，对于肖像艺术、画人像等内容的课程内容，我通常会引入《让爷爷高兴的十二件事》儿童绘本，这本儿童绘本主要讲述了祖孙两人之间在生活中发生的一些事，表达出了他们之间的亲密情感;绘本中运用铅笔素描的写实画面进行表现，并结合一些文字说明，不仅让学生看到生动、形象的人物形象，而且对于社会经验较少的小学生而言可以有直观的视觉体验，通过图画与文字的结合，学生对于画面、故事可以有更深入的了解。虽然本书中并没有直接讲述画人像的手法，但是其中多种多样的人物素描画能够让学生在潜移默化中获得人像画法的认知，还可以让学生更加有趣的感受故事内容，读懂其中爷爷和孙子之间的情感，从而渗透了亲情教育。在展示了大部分内容之后，我又借助这些图画补充了关于画人像的理论知识：比如肖像艺术在于传神，在于以形写神，通过对人物发型、五官和动作的展现，表现出人的精神面貌。这种教学导入和传统导入方式相比，能够有效激发学生学习的兴趣，更好地创设活跃的课堂氛围，提升课堂教学导入的实际效果。
（二） 通过儿童绘本教授绘画手法
儿童绘本中的人物形象通常用色大胆、造型夸张，能够将人物内心情感、想法等生动地表达出来，很好帮助孩子了解人物思想和故事情节。儿童绘本对于教师教授学生一些绘画手法是非常重要的，通过为学生分析不同的绘本可以拓宽学生艺术视野，帮助学生理解艺术语言。比如绘画中的构图、色彩是非常重要的，不同的色調可以表现不同的环境和人物形象情感，构图的多少、疏密直接构成不同的绘画。例如，儿童绘本《大黄鸭》利用突出的黄颜色将鸭子表现得更加生动活泼;《一粒种子的旅行》中，通过色彩的明度变化和拼贴手法，将画面变得更有艺术感和真实感，让学生在获得植物知识的同时获得美的享受，通过这个绘本，可以为学生渗透“色彩的明度”“拼贴添画”相关知识，让学生学会如何运用色彩的浓淡、深浅和明暗变化表现图画;《微笑的猫》则是利用粗犷的线条塑造形象和构图，虽然整体用色和线条简单，但是通过对构图多少和疏密的变化将猫的贪婪、夸张的造型等生动地展现出来，这种方法将透视和空间等手法很好地展现出来，对于教授“绘画中的透视现象”是非常有效的。
三、 结束语
综上所述，小学美术教学中应用儿童绘本教学具有非常重要的意义，能够有效提升美术教学效果，培养和提升学生审美意识和审美能力，提高学生思维能力、想象能力和美术创作能力。教师可以通过借助儿童绘本进行教学导入、通过儿童绘本教授绘画手法等，将儿童绘本应用在小学美术教学中，从而提升教学的实际效果。
参考文献：
[1]夏莉.浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2015（24）.
[2]丁照堂.浅谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].课程教育研究，2016（35）.
作者简介：
张姣姣，安徽省六安市，叶集区姚李镇团山小学。