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摘
激发学生内驱力 构建高效物理课堂
【摘 要】
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摘要：心理学上这样定义内驱力，“内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动学生达到满足需要的内部动力”。由此可见，要让学生形成内驱力，必须先了解学生的心理，帮助其产生学习需要。因此高中物理课堂要还给学生，让其原有知识与新知识发生激烈碰撞，通过观察现象、主动思考、勇于质疑、教师引导，同伴帮助等，在课堂上表现出发自内心的惊异和喜悦，紧缩的双眉得以舒展。只有经常在课堂上有这种积极
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年94期
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